ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على استخدام...>الوصف

فعالية برنامج قائم على استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تنمية التحصيل الدراسي لطلاب الإعاقة الفكرية

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة المجمعة - مركز النشر والترجمة
المؤلف الرئيسي: الزهراني، ناصر عطية عطوان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Nasser Attiah
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: مارس
الصفحات: 103 - 124
ISSN: 1658-6204
رقم MD: 1266025
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | الاستراتيجيات التعليمية | التعلم النشط | الإعاقة العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم النشط | التحصيل الدراسي | الطلاب ذوو الإعاقة الفكرية | Active Learning | Academic Achievement | Students with Intellectual Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

144

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للكشف عن فعالية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط؛ لتوضح أثره على التحصيل الدراسي لدى عينة من الطلاب المعاقين فكريا، وشملت عينة الدراسة على (٤٠) طالبا من الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض، ممن يعانون من تحصيلهم الدراسي المنخفض، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين، إحداهما تجريبية خضعت لبرنامج التعلم النشط، والأخرى ضابطة درست بالطريقة التقليدية بظروف التدريس العادية، قوام كل منهما (20) طالبا، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي كمنهج للدراسة، وطبق الباحث على المجموعتين اختبارا قبليا وبعديا للتحصيل الدراسي، وتم إجراء المعالجة الإحصائية، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات القياس البعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية؛ مما يدل على فعالية استخدام استراتيجيات التعلم النشط، في زيادة التحصيل الدراسي للطلاب المعاقين عقليا أفراد عينة المجموعة التجريبية.

The current study aimed to reveal the effec¬tiveness of using some active learning strat¬egies to clarify its impact on the academic achievement of a sample of intellectually disabled students. The study sample includ¬ed (40) middle school students with intellec¬tual disabilities in Riyadh who suffer from low academic achievement. The students were divided into two equal groups. One of them was experimental and subjected to the active learning program, and the other was a control one who studied in the tradition¬al way under normal teaching conditions, each consisting of (20) students. The study relied on the quasi-experimental approach as a method of study, and the researcher applied to the two groups a pre- and post¬test for academic achievement. Statistical treatment was carried out, and the results showed that there were statistically signifi¬cant differences at the level (0.01) between the mean scores of the dimensional mea¬surement of the experimental group and the control group in favor of the mean scores of the experimental group, which indicates the effectiveness of using active learning strate¬gies in increasing the academic achievement of mentally handicapped students, members of the experimental group.
ISSN: 1658-6204

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.