ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور قادة المدارس الثانوية في ت...>الوصف

دور قادة المدارس الثانوية في تعزيز سلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Role of High-School Leaders in Promoting Organizational Citizenship Behavior of Teachers
المصدر: مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
الناشر: جامعة طيبة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بطاينة، عمر تيسير عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Batayneh, Omar Taissir Abed-El-Rahman
المجلد/العدد: س16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 147 - 164
ISSN: 1658-3663
رقم MD: 1266280
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادات التربوية | الثقافة التنظيمية | الكفايات المهنية | السلوكيات الإيجابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسة القيادية | سلوك المواطنة التنظيمية | قادة المدارس الثانوية | Leadership Practice | Organizational Citizenship Behavior | High-School Leaders
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور قادة المدارس الثانوية في تعزيز سلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمين في مديرية تربية إربد الأولى، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائياً بين استجابات المعلمين وفقاً لمتغيرات: الجنس والمؤهل العلمي والخبرة، في دور قادة المدارس الثانوية في تعزيز سلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمين. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم المنهج الوصفي القائم على جمع المعلومات من خلال استبانة تمثلت في خمسة مجالات هي: (سلوك المواطنة، والرقابة الذاتية، والمرونة التنظيمية، واللطافة والكياسة، ومجال الإيثار)، وزعت على عينة تكونت من (744) معلماً ومعلمة، بنسبة مئوية بلغت (17%) من المجتمع الكلي. وقد توصلت الدراسة إلى أن دور قادة المدارس الثانوية في مديرية تربية إربد الأولى في تعزيز سلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمين جاء بدرجة عالية. وجاء مجال سلوك المواطنة في الترتيب الأول، ثم مجال الرقابة الذاتية في الترتيب الثاني، ثم مجال المرونة التنظيمية في الترتيب الثالث، ثم مجال اللطافة والكياسة في الترتيب الرابع، ثم مجال الإيثار في الترتيب الخامس والأخير. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات المعلمين حول دور قادة المدارس الثانوية في تعزيز سلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمين في مديرية تربية إربد الأولى وفقاً لمتغيرات: الجنس والمؤهل العلمي والخبرة في جميع المجالات، باستثناء مجال الرقابة الذاتية، وفقاً لمتغير الجنس؛ إذ كانت هناك فروق دالة إحصائياً لصالح الذكور. واستناداً على نتائج البحث، تمت التوصية باستمرار قادة المدارس في تعزيز سلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمين، وتوجيه القائدات إلى تنمية مبدأ الرقابة الذاتية لدى المعلمات.

The aim of this study is to identify the role of high-school leaders in promoting organizational citizenship behavior of teachers in the first directorate of education in Irbid, Jordan and to see whether there are statistically significant differences between the teachers' responses according to the variables of gender, scientific qualification and experience. The information was based on a questionnaire consisting of five areas: citizenship behavior, self-control, organizational flexibility, kindness and courtesy and altruism. The sample members were 744 teachers, representing 17% of the total population. The research found the following results: The leadership role of secondary-school leaders in the first directorate of education in Irbid in promoting organizational citizenship behavior of teachers came with a high degree. The field of citizenship behavior came in the first order, then the self-control field in the second order, then the field of organizational flexibility in the third order, then the field of kindness and courtesy in the fourth order, then the field of altruism in the fifth and last rank. There were no statistically significant differences between the teachers' responses on the leadership role of secondary ¬school leaders in promoting the citizenship behavior of the teachers in the first directorate of education in Irbid according to gender, scientific qualification and experience in all fields except for the field of self-control according to the gender variable, where there were statistically significant differences for the benefit of males. Based on the results of the research, it was recommended that leaders continue to promote the behavior of teachers' citizenship and to instruct female leaders to develop the principle of self- control among female teachers.
ISSN: 1658-3663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.