ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم التدريس عن طريق الدوائر...>الوصف

تقويم التدريس عن طريق الدوائر التلفزيونية المغلقة (CCTV) من وجهة نظر طالبات كلية التربية في جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Teaching by Closed Circuit Television (CCTV) from Female Students' Viewpoint of the Faculty of Education at Prince Sattam bin Abdulaziz University
المصدر: مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
الناشر: جامعة طيبة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الغملاس، خالد بن عبدالله بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghimlas, Khalid Abdullah Mohammed
المجلد/العدد: س16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 289 - 307
ISSN: 1658-3663
رقم MD: 1266371
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | تكنولوجيا التعليم | الدوائر التلفزيونية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم التدريس | الدوائر التلفزيونية المغلقة | التعليم العالي | جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز | التدريس عن بعد | Teaching Evaluation | CCTV | Higher Education | Prince Sattam bin Abdulaziz University | Distance Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم التدريس عن طريق الدوائر التلفزيونية المغلقة (CCTV) من خلال (معرفة الواقع، وكشف المعوقات، وتقديم المقترحات) في كلية التربية في جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز من وجهة نظر الطالبات. استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من 291 طالبة. ومن أجل الحصول على البيانات أعد الباحث استبانة وزعها على عينة البحث. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقييم الطالبات لواقع التدريس عن طريق الدوائر التلفزيونية المغلقة (CCTV) في التعليم الجامعي كانت متوسطة؛ أي أنها لم تصل إلى درجة الموافقة أو عدم الموافقة، وإنما وقعت بينهما. وكانت أهم معوقات التدريس عن طريق الدوائر التلفزيونية المغلقة في التعليم الجامعي تتمثل في كثرة الأعطال الفنية للدوائر التلفزيونية المغلقة في الكلية، وندرة توافر فنيات متخصصات في صيانتها، وتشتت انتباه الطالبات داخل القاعة في أثناء التدريس عن طريق الدوائر التلفزيونية المغلقة، وصعوبة تقييم عضو هيئة التدريس لمستوي الطالبات الحقيقي. وكانت أهم المقترحات لتحسين التدريس عن طريق الدوائر التلفزيونية المغلقة في التعليم الجامعي تتركز على أربعة بنود أساسية هي استخدام برامج حاسوبية تدعم التعليم عن بعد لتعزز التدريس عن طريق الدوائر التلفزيونية المغلقة، وقصر التدريس عن طريق الدوائر التلفزيونية المغلقة على المقررات النظرية دون العملية، وتوفير إنترنت عالية السرعة في القاعات الدراسية، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على كيفية التدريس عن بعد. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات الطالبات حول التدريس عن طريق الدوائر التلفزيونية المغلقة في التعليم الجامعي تعزي للمستوي الدراسي والتخصص في محوري الواقع والمقترحات.

This study aimed to evaluate teaching through closed circuit television (CCTV) including (knowledge of reality, detection of barriers and submission of suggestions) in the Faculty of Education at Prince Sattam bin Abdulaziz University from the viewpoint of female students. The descriptive approach was used in this study. The study sample was 291 female students. In order to obtain the data, the researcher distributed a questionnaire prepared by him for the purpose of the study. The study results showed that the degree of students’ evaluation of the reality of teaching through closed circuit television (CCTV) in high education was medium; that is, it did not reach the degree of agreement or disagreement; it was in between. The most important barriers to teaching through closed-circuit television at the university from the students' perspective are the technical faults of CCTV in the faculty, the lack of technicians specialized in its maintenance, the distraction of female students inside the classroom during teaching through CCTV and the difficulty of assessing female students by faculty members. The most important suggestions to improve teaching through CCTV at the university were focused on four items: the use of computer applications and programs that support distance learning to enhance teaching by the use of CCTV methods, the teaching with the use of CCTV being used only for theoretical courses and not for practical courses, the availability of high-speed Internet in the classrooms and the training of faculty members on how to teach remotely. The results also indicated that there are statistically significant differences between the students’ answers about teaching with the use of CCTV at the University in relation to academic level and specialization. At the conclusion, the researcher mentioned a number of recommendations that may benefit educators and decision-makers regarding teaching with the use of CCTV at the university.
ISSN: 1658-3663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.