ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Pivotal Role of Small Talk...>الوصف

The Pivotal Role of Small Talk in Distance Teaching during Covid-19 Curfew Period

العنوان بلغة أخرى: الدور المهم للحديث الجانبي في التعليم عن بعد أثناء جائحة كورونا
المصدر: المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو الرب، رولا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu-Elrob, Rula
مؤلفين آخرين: طوالبة، أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 165 - 188
ISSN: 1994-6953
رقم MD: 1267165
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
فيروس كورونا "كوفيد-19" | التعليم عن بعد | علم الكلام | التواصل الشفوى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | المحادثة الصفية | المحادثة الصغيرة | تحليل الحديث | Distance Teaching | Classroom Talk | Small Talk | Conversation Analysis
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتكون الحديث البشري من أجزاء أساسية تساهم بشكل فعال لتبادل ومشاركة أطراف الحديث. هناك أجزاء أخرى في الحديث يمكن أن تساهم فقط في ملء الفراغ الناتج عن الصمت، وهذا ما يسمى بالحدث القصير. قد يكون السبب وراء هذه التسمية هو ظهوره على أطراف الحديث الأساسي وعدم تأثيره بشكل فعال على موضوع النقاش الأساسي. فإن هذه الدراسة لا تعني تجاهل هذا النوع من الحديث لأنه قد يكون هناك تأثير إيجابي له على موضوع الحديث الأساسي. ولهذا السبب هذه الدراسة تتناول الحديث الجانبي وتحلل ظهوره في الحديث الصفي أثناء عملية التعلم عن بعد لاكتشاف ما إذا كان له دور إيجابي على المحادثة الصفية أو فقط لملء الفراغ الذي قد يظهر أثناء النقاش الصفي. وقد أجرت الدراسة أيضا تحليلا لأنواع الحديث الجانبي وللخصائص اللغوية الدالة على حدوث الحديث الجانبي. لقد استخدم الباحثون نهج تحليل الحديث الذي يعتمد على التحليل العميق للتفاعل الكلامي المتضمن ترتيب الكلام وتتابعه وأدوار المشاركين في الحديث. لقد أظهرت النتائج أن هناك دورا إيجابيا للحديث الجانبي القصير على عملية التعليم بشكل عام، وعلى موضوع النقاش الأساسي بشكل خاص. تقدم نتائج هذه الدراسة أفكارا لأهمية تفعيل الحديث القصير أو الجانبي في المحادثة الصفية وكيفية إيجاد استراتيجية لتفعيله لغايات تطوير البيئة التعلمية.

Human talk includes parts that are considered essential to share the understanding of the talk while some other parts may be viewed as just space filler, named 'small talk' (henceforth ST) (Coupland et al, 1992).This talk gains its name perhaps because it occurs at the side or margin of the 'main talk' (henceforth MT) as it may not contribute to the core of a talk. This does not mean to neglect this kind of talk as it could show a crucial role in participants’ MT (Abu-Elrob 2019b). Therefore, the present paper aims to give ST the attention it deserves by analyzing its occurrence in remote classroom environment to find whether it is only talk filler or purposive. This study also conducted an analysis of ST types and the linguistic features realizing the occurrence of ST. For a deep analysis of the data (classroom MT and ST), the conversation analysis (CA) framework was used to analyze the sequences and turns. The findings showed the benefits of ST to the learning process in general and to the main topic of the lesson in particular. The findings provide insights into the importance of ST in the learning environment and how it can be developed as a strategy to improve this environment.
ISSN: 1994-6953

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.