ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Le Décrochage Scolaire:>الوصف

Le Décrochage Scolaire: À Qui Est la Faute et que Faut-Il Faire?

العنوان بلغة أخرى: School Dropout: Whose Mistake is it and what should be done?
المصدر: نقد وتنوير
الناشر: مركز نقد وتنوير للدراسات الإنسانية
المؤلف الرئيسي: Zaoui, Nejib (Author)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: أسبانيا
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 544 - 562
ISSN: 2414-3839
رقم MD: 1268476
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس | المشكلات المدرسية | الانقطاع المدرسي | التسرب المدرسي | تونس
كلمات المؤلف المفتاحية:
المثابرة | الانقطاع المدرسي الداخلي | التمشيات البيداغوجية | هشاشة الوسط الاجتماعي | الدور الاحتوائي للمدرسة | Perseverance | In School Dropout | Pedagogical Practices | Social Vulnerability | School Inclusion
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الانقطاع المدرسي ظاهرة متعددة الأسباب، خاصة وأن الدراسات العرفانية البيداغوجية تجاوزت الحتمية الاجتماعية والثقافية محددا لاستفحال هذه الظاهرة. حاولنا أن نفهم تصورات الفاعلين التربويين ومسؤولياتهم في الانقطاع المدرسي اعتمادا على استبيان متكون من سبع فقرة. نتائج بحثنا الميداني أكدت أن الانقطاع المدرسي لم يقع تناوله بصفة جدية بالبلاد التونسية بالرغم من خطورة تداعياته على المستوى الاقتصادي والاجتماعي. كذلك لاحظنا أن أغلب المدرسين المستجوبين يعتقدون أن الانقطاع المدرسي فعل حيني وليس صيرورة تستمد جذورها منذ طفولة التلميذ.

This study aims at analyzing school dropout as a multi-caused phenomenon. Cognitive and pedagogical studies went beyond the social and cultural causes for its widespread. Basing our study on a survey of 37 questions, we try to probe the perceptions of educational actors and their responsibility for school dropout. Our study discovered in discovering that school dropout was not seriously tackled by Tunisian authorities despite its gravity on the economic and social levels. We also noticed that educators perceived school dropout as a temporal deed and never a whole process stemming from childhood days.
ISSN: 2414-3839

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.