La Fable en Bande Dessinée dans une Classe de FLE: Cas de la 2ème Année Moyenne en Algérie
| العنوان بلغة أخرى: |
The Use of Comic Strip Fables in FFL Classes: A Case Study of Algerian Second Year Middle School Pupils |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أبعاد |
| الناشر: | جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - مخبر الأبعاد القيمية للتحولات الفكرية والسياسية |
| المؤلف الرئيسي: | Moucheikh, Hales (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Belkacem, Mebarki (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 475 - 482 |
| رقم MD: | 1268955 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Fable | Reading | Prose Poem | Comic Strips | Acquired Skills | Writing
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
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| 520 | |b This comparative study aims at examining the pupils' acquisition of reading skills by exposing them to prose and comic strip literary texts during a reading sequence. To this end, a group of 2nd year middle school of FFL was involved in this study. We relied on narrative texts since narration is the dominant literary mode in their textbook. Hence, the selection fell on La Fontaine's fable, "The Rooster and the Fox", exploited in both its forms. The results obtained allowed us to establish some elements of psychological and pedagogical reflections. |d Notre travail est une étude comparative entre un texte littéraire en vers et un texte littéraire en bande dessinée. Les tests menés sur des échantillons d’élèves de deuxième année moyenne en classe de FLE avaient pour objectif d’examiner les compétences acquises dans une séquence de lecture. Étant donné que la narration occupe une place prépondérante dans le manuel scolaire, le choix de la fable de Jean La Fontaine, intitulée «Le coq et le renard» et exploitée dans ses deux formes, n’était pas fortuit. Ce qui donnerait des résultats faisant naître des réflexions sur les plans psychologique et pédagogique. | ||
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