ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Importance of Teaching Bri...>الوصف

The Importance of Teaching British Civilization to Spark the Students’ Creative Historical Thinking Skill

العنوان بلغة أخرى: أهمية تدريس الحضارة البريطانية لتنمية مهارة التفكير الإبداعي التاريخي لدى الطلاب الجامعيين
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: Hocine, Aicha (Author)
مؤلفين آخرين: Benseddik, Belkacem (Co-Author)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 961 - 971
ISSN: 1112-6752
رقم MD: 1269007
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الحضارة البريطانية | الثقافة الغربية | اللغة الإنجليزية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقييم | الحضارة البريطانية | التعليم المعاصر | التفكير التاريخي الإبداعي | Assessment | British Civilization | Contemporary Education | Creative Historical Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الورقة البحثية إلى استكشاف بعض الطرق الفعالة لتحفيز التفكير الإبداعي التاريخي لدى الطلاب الجامعيين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. يواجه أستاذ الحضارة البريطانية بعض التحديات من خلال طرحه لبعض القضايا التي تخص الثقافة الغربية على الصعيدين النفسي والتعليمي فيما يتعلق بكيفية دمج الحياة الغربية الماضية بشكل واقعي في حياة الطلاب الحالية، تصميم بيئة تشجع على الإبداع وتطوير منهج لتعليم مهارات التفكير التاريخي كجزء من مناهج وبرامج الجامعة الجزائرية. ولتحقيق هذا الهدف، تم اعتماد المنهج التحليلي والملاحظة. الأمثلة التي ركز عليها البحث كانت حول البرلمان البريطاني، الطاعون الأسود، عائلة تيودور ومقارنة اقتباسات من كتب تاريخية متناقضة بحيث تساعد الطلاب ليس فقط على التعرف على أحداث ماضية وإنما الاستفادة من تحليلها والتعمق فيها وفهم الطرق، الوسائل والسياسات المتخذة من طرف المجتمع البريطاني في عصور مضت بعد مواجهتهم لمشكلات شبيهة بمشكلات عصرية. اهتم البحث بتقييم أهمية تطوير مهارة التفكير التاريخي في المناهج والدراسات الجزائرية من خلال وضع إسقاطات على تحديات العالم المعاصر، حيث يمكن الاستفادة من الحضارات القديمة وتمكين المتعلمين من اكتساب مجموعة واسعة من المعارف التواصلية والثقافية الأساسية لتعزيز الحس الإبداعي في أذهانهم.

The aim of this research paper was to investigate some of the effective ways to stimulate the students’ creative historical thinking in EFL classrooms. A teacher of civilization adequately addresses major issues as they face a myriad of challenges and struggle both psychologically and instructionally, as to how to realistically incorporate Western past life into the students’ present life and to design an environment that encourages creativity or develop a systematic approach to teaching thinking skills as part of the university curricula. There are, however, many factors that result in the difficulty to introduce history studies to EFL classrooms. In order to achieve this objective, the observational and analytical approaches were used. The examples that this research centred around were the Houses of Parliaments, Black Death, the Tudor Dynasty and assessing contradictory quotes written by authors of history. There are many lessons that can be drawn from these lectures despite the fact that they took place in the Medieval and Renaissance Ages. This research, then, raises so many questions as to how the students critically investigate the contradictory historical data and how they benefit from the ways, policies and measures taken by leaders in history to overcome some complicated situations.
ISSN: 1112-6752

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.