The Importance of Teaching British Civilization to Spark the Students’ Creative Historical Thinking Skill
| العنوان بلغة أخرى: |
أهمية تدريس الحضارة البريطانية لتنمية مهارة التفكير الإبداعي التاريخي لدى الطلاب الجامعيين |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الاجتماعية |
| الناشر: | جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | Hocine, Aicha (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Benseddik, Belkacem (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج16, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 961 - 971 |
| ISSN: |
1112-6752 |
| رقم MD: | 1269007 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التقييم | الحضارة البريطانية | التعليم المعاصر | التفكير التاريخي الإبداعي | Assessment | British Civilization | Contemporary Education | Creative Historical Thinking
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04949nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2022455 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 675976 |a Hocine, Aicha |e Author | ||
| 245 | |a The Importance of Teaching British Civilization to Spark the Students’ Creative Historical Thinking Skill | ||
| 246 | |a أهمية تدريس الحضارة البريطانية لتنمية مهارة التفكير الإبداعي التاريخي لدى الطلاب الجامعيين | ||
| 260 | |b جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية |c 2022 |g مارس | ||
| 300 | |a 961 - 971 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الورقة البحثية إلى استكشاف بعض الطرق الفعالة لتحفيز التفكير الإبداعي التاريخي لدى الطلاب الجامعيين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. يواجه أستاذ الحضارة البريطانية بعض التحديات من خلال طرحه لبعض القضايا التي تخص الثقافة الغربية على الصعيدين النفسي والتعليمي فيما يتعلق بكيفية دمج الحياة الغربية الماضية بشكل واقعي في حياة الطلاب الحالية، تصميم بيئة تشجع على الإبداع وتطوير منهج لتعليم مهارات التفكير التاريخي كجزء من مناهج وبرامج الجامعة الجزائرية. ولتحقيق هذا الهدف، تم اعتماد المنهج التحليلي والملاحظة. الأمثلة التي ركز عليها البحث كانت حول البرلمان البريطاني، الطاعون الأسود، عائلة تيودور ومقارنة اقتباسات من كتب تاريخية متناقضة بحيث تساعد الطلاب ليس فقط على التعرف على أحداث ماضية وإنما الاستفادة من تحليلها والتعمق فيها وفهم الطرق، الوسائل والسياسات المتخذة من طرف المجتمع البريطاني في عصور مضت بعد مواجهتهم لمشكلات شبيهة بمشكلات عصرية. اهتم البحث بتقييم أهمية تطوير مهارة التفكير التاريخي في المناهج والدراسات الجزائرية من خلال وضع إسقاطات على تحديات العالم المعاصر، حيث يمكن الاستفادة من الحضارات القديمة وتمكين المتعلمين من اكتساب مجموعة واسعة من المعارف التواصلية والثقافية الأساسية لتعزيز الحس الإبداعي في أذهانهم. |b The aim of this research paper was to investigate some of the effective ways to stimulate the students’ creative historical thinking in EFL classrooms. A teacher of civilization adequately addresses major issues as they face a myriad of challenges and struggle both psychologically and instructionally, as to how to realistically incorporate Western past life into the students’ present life and to design an environment that encourages creativity or develop a systematic approach to teaching thinking skills as part of the university curricula. There are, however, many factors that result in the difficulty to introduce history studies to EFL classrooms. In order to achieve this objective, the observational and analytical approaches were used. The examples that this research centred around were the Houses of Parliaments, Black Death, the Tudor Dynasty and assessing contradictory quotes written by authors of history. There are many lessons that can be drawn from these lectures despite the fact that they took place in the Medieval and Renaissance Ages. This research, then, raises so many questions as to how the students critically investigate the contradictory historical data and how they benefit from the ways, policies and measures taken by leaders in history to overcome some complicated situations. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a الحضارة البريطانية |a الثقافة الغربية |a اللغة الإنجليزية |a طلبة الجامعات | ||
| 692 | |a التقييم |a الحضارة البريطانية |a التعليم المعاصر |a التفكير التاريخي الإبداعي |b Assessment |b British Civilization |b Contemporary Education |b Creative Historical Thinking | ||
| 700 | |9 675977 |a Benseddik, Belkacem |e Co-Author | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 067 |e Social Sciences Journal |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-iğtimāՙiyaẗ |l 001 |m مج16, ع1 |o 1835 |s مجلة العلوم الاجتماعية |v 016 |x 1112-6752 | ||
| 856 | |u 1835-016-001-067.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1269007 |d 1269007 | ||
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using Dialogic Teaching on Developing English Majors Critical Thinking Skills and Metacognitive Awareness
بواسطة: عبدالوهاب، عمرو فتحي منشور: (2020) -
Impact of Creative Problem Solving Program on the Development of Creative Thinking Skills among University Female Students
بواسطة: أحمد، سمية علي عبدالوارث منشور: (2020) -
Developing Critical Thinking Skills through Teaching Reading Comprehension for Female EFL Students at IUG
بواسطة: الأغا، هيا ياسر غانم منشور: (2019) -
Teaching History to Promote Critical Thinking Skills in EFL Students
بواسطة: Kaabeche, El-Ghalia منشور: (2024) -
Enhancing English Majoring Student's Speaking Skill’s Teaching Performance through an Experiential Learning-Based Programme
بواسطة: Balousha, Iman Mahmoud منشور: (2021)
