The Role of Critical Friends in the Enhancement of the English Teachers’ Pedagogic Skills at the Basic Education Stage: A Case Study
| العنوان بلغة أخرى: |
دور الصديق الناقد في تحسين المهارات التربوية لمعلمي اللغة الإنجليزية: دراسة حالة |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | حسن، صابر حسن محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | يحيى، داليا حسين (مشرف), النجار، زينب علي (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع244 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 26 - 51 |
| رقم MD: | 1269957 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الصديق الناقد | التربوية | التعليم الأساسي | دراسة حالة | Critical Friends | Pedagogic | Skills | Basic Education | Case Study
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
7
| المستخلص: |
هذه الدراسة تركز على دور الصديق الناقد كطريقة لحث المدرسين للعمل معا والاستفادة من تبادل التدريبات. تسعة من المعلمين من مدرسة مصطفى القياتي الرسمية لغات التابعة لإدارة أطفيح بمحافظة الجيزة شاركوا في مجموعة الصديق الناقد لمدة تسع أسابيع. أنهي المشاركين عشر جلسات وخلال هذه الجلسات تبادلوا ملاحظات الأقران وتم الانعكاس على تدريباتهم من خلال الجلسات واليوميات والمناقشات. كثير من البيانات تم جمعها أثناء الدراسة ونتائج الصديق الناقد تؤدي إلى تغير في عملية التدريس. المعلمون يمكنهم المناقشة والتخطيط والتدريب للتدريس من خلال التقييم وملاحظة تدريس من لديهم خبرة في إدارة الفصل ومراجعة أعمال التلاميذ وكنتيجة اكتشف المعلمون أنهم قادرون بصورة أحسن على التشخيص ووضع برنامج علاجي وتقييم وإدراك مشاكل التلاميذ وأخيرا استخدام طريقة الصديق الناقد لها تأثير إيجابي على إدارة الفصل والتقييم من أجل التعلم في مرحلة التعليم الأساسي. This study focuses on the role of critical friends as approach evokes teachers work together and draws on one another’s expertise. Nine teachers from Mostafa ElKayaty governmental languages school in Atfeeh administration. Giza governorate have participated in a critical friends group for nine weeks. The participants have finished ten sessions; through these sessions they conducted peer observations and reflected on their practice through debriefing sessions, journals, dairies and discussions. A lot of data sources were collected during the study the results say that the critical friends approach leads to a change in teaching process. Teachers could discuss, plan, and practise through assessment, observing expert teaching, classroom management and reviewing student work. As a result, teachers discover they can better diagnose, remedy, assess, and recognize students’ problems. Finally, using critical friends approach has a positive effect on classroom management and assessment for learning at the basic education stage. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Role of the English Language Teachers' Pedagogical Beliefs and Cultural Perceptions in Teaching Oral Communication Skills at the Upper Basic Stage in Jordan
بواسطة: Abu Helu, Sahar Yaqoub منشور: (2009) -
A Critical Review of English Teachers Education Programs
بواسطة: Naguib, Sara Mohamed منشور: (2015) -
Educational Quality at the Algerian University: A Critical Study of a Pedagogical Process
بواسطة: Soulef, Maata منشور: (2022) -
Critical Thinking Skills in Omani Post-basic Education: English Teachers' Knowledge, Perceptions and Practice of Critical Thinking Skills and the Challenges they Face in Implementing Them
بواسطة: Al Kindi, Naima Salem Saleh منشور: (2016) -
The Effectiveness of Using a Cloud-Based Application in Developing Speaking and Critical Thinking Skills of English Major Students at Faculty of Education
بواسطة: El-Zayat, Amal Ahmed Mostafa منشور: (2019)
