| LEADER |
04137nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2023593 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 676365
|a حسن، صابر حسن محمد
|e مؤلف
|g Komyha, Saber Hassan Mohamed Hassan
|
| 245 |
|
|
|a The Role of Critical Friends in the Enhancement of the English Teachers’ Pedagogic Skills at the Basic Education Stage:
|b A Case Study
|
| 246 |
|
|
|a دور الصديق الناقد في تحسين المهارات التربوية لمعلمي اللغة الإنجليزية:
|b دراسة حالة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2022
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 26 - 51
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هذه الدراسة تركز على دور الصديق الناقد كطريقة لحث المدرسين للعمل معا والاستفادة من تبادل التدريبات. تسعة من المعلمين من مدرسة مصطفى القياتي الرسمية لغات التابعة لإدارة أطفيح بمحافظة الجيزة شاركوا في مجموعة الصديق الناقد لمدة تسع أسابيع. أنهي المشاركين عشر جلسات وخلال هذه الجلسات تبادلوا ملاحظات الأقران وتم الانعكاس على تدريباتهم من خلال الجلسات واليوميات والمناقشات. كثير من البيانات تم جمعها أثناء الدراسة ونتائج الصديق الناقد تؤدي إلى تغير في عملية التدريس. المعلمون يمكنهم المناقشة والتخطيط والتدريب للتدريس من خلال التقييم وملاحظة تدريس من لديهم خبرة في إدارة الفصل ومراجعة أعمال التلاميذ وكنتيجة اكتشف المعلمون أنهم قادرون بصورة أحسن على التشخيص ووضع برنامج علاجي وتقييم وإدراك مشاكل التلاميذ وأخيرا استخدام طريقة الصديق الناقد لها تأثير إيجابي على إدارة الفصل والتقييم من أجل التعلم في مرحلة التعليم الأساسي.
|b This study focuses on the role of critical friends as approach evokes teachers work together and draws on one another’s expertise. Nine teachers from Mostafa ElKayaty governmental languages school in Atfeeh administration. Giza governorate have participated in a critical friends group for nine weeks. The participants have finished ten sessions; through these sessions they conducted peer observations and reflected on their practice through debriefing sessions, journals, dairies and discussions. A lot of data sources were collected during the study the results say that the critical friends approach leads to a change in teaching process. Teachers could discuss, plan, and practise through assessment, observing expert teaching, classroom management and reviewing student work. As a result, teachers discover they can better diagnose, remedy, assess, and recognize students’ problems. Finally, using critical friends approach has a positive effect on classroom management and assessment for learning at the basic education stage.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a العملية التعليمية
|a المهارات التربية
|a التدريب والتدريس
|a تعليم الإنجليزية
|
| 692 |
|
|
|a الصديق الناقد
|a التربوية
|a التعليم الأساسي
|a دراسة حالة
|b Critical Friends
|b Pedagogic
|b Skills
|b Basic Education
|b Case Study
|
| 700 |
|
|
|9 448817
|a يحيى، داليا حسين
|e مشرف
|g Yahya, Dalia Hussein
|
| 700 |
|
|
|a النجار، زينب علي
|g El-Naggar, Zainab Ali
|e مشرف
|9 174325
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|l 244
|m ع244
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-244-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1269957
|d 1269957
|
