| LEADER |
03226nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2024281 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 676645
|a أبو طبل، آية عبدالفتاح إبراهيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الألعاب والمباريات التكاملية وعلاقتها بتنمية مهارات التواصل اللغوي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2022
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 155 - 198
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن الألعاب والمباريات التكاملية وعلاقتها بتنمية مهارات التواصل اللغوي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم (اللعب، المباريات التكاملية، التواصل اللغوي)، معتمدًا في ذلك على كلا المنهجين الوصفي والتجريبي، تكونت عينة البحث من مجموعة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد بعمر زمني يتراوح من (5-8) سنوات، وطبقت عليهم مقياس (جيليام التقديري لتشخيص اضطراب التوحد، ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة، المستوى الاجتماعي والاقتصادي والثقافي للأسرة)، قائمة بمهارات التواصل اللغوي، إضافة إلى اختبار لقياس مهارات التواصل اللغوي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد، وبرنامج قائم على الألعاب والمباريات التكاملية لتنمية مهارات التواصل اللغوي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد، ودليل المعلم ولي الأمر في إحدى وحدات البرنامج، وكشفت نتائج البحث عن أن تأثير البرنامج القائم على الألعاب والمباريات المتكاملة والذي استخدمته الباحثة كان كبيرًا؛ والذي أدى إلى تنمية الجانب الأدائي لمهارات التواصل اللغوي لدى طلاب المجموعة التجريبية، واختتم البحث بعرض مجموعة من التوصيات أتت في ضوء ما أسفرت عنه النتائج نذكر منها ضرورة تفعيل الألعاب والمباريات التكاملية كوسيلة لعلاج الأطفال ذوي اضطراب التوحد. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a الاضطرابات السلوكية
|a التواصل اللغوي
|a المهارات الاجتماعية
|a الأطفال المعوقون
|a اضطرابات الذاتوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|l 245
|m ع245
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-245-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1270578
|d 1270578
|
