| LEADER |
04251nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2024761 |
| 024 |
|
|
|3 10.36621/0397-007-987-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الفريحات، سارة محمد يعقوب
|g Freihat, Sara Mohammad Yacoub
|e مؤلف
|9 500231
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of Problem Solving Strategy on Developing Critical Thinking in The English Language for Secondary Second-Grade Female Students in Jordan
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية حل المشكلات في تنمية التفكير الناقد في مبحث اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في الأردن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 19 - 39
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير الناقد في مبحث اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة، صمم اختبار لقياس مهارات التفكير الناقد، وقد تم التأكد من صدقه وثباته. واعتمد التصميم شبه التجريبي؛ إذ درست المجموعة التجريبية المكونة من (30) طالبة وفق استراتيجية حل المشكلات، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (30) طالبة بالطريقة الاعتيادية، وقد طبق الاختبار على المجموعتين قبل إجراء التجربة وبعدها. وأظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين المجموعتين يعزى إلى استراتيجية حل المشكلات في تنمية التفكير الناقد، ولصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية حل المشكلات في تدريس مبحث اللغة الإنجليزية، وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة وبمتغيرات جديدة.
|f The study aims to reveal the impact of problem-solving strategy on developing critical thinking skills in the English language topic among second-grade secondary students in Jordan. A test was designed to measure critical thinking skills to achieve the study's objectives. The validity and reliability of the test have been verified. The quasi-experimental design was adopted. The experimental group of (30) female students studied according to the problem-solving strategy, while the control group consisting of (30) female students, studied in the usual method. The test was applied to both groups in a pre-and-post manner. The results of the analysis of covariance (ANCOVA) showed a statistically significant difference at the level of (α≤0.05) between the two groups due to the problem-solving strategy in developing critical thinking and in favor of the experimental group. The study recommended using a problem-solving strategy in teaching the English language topic and conducting other similar studies at different educational stages and with new variables. This abstract was translated by AlMandumah Inc."
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التفكير الناقد
|a اللغة الإنجليزية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a اللوامة، حسين علي
|q Allawwamah, Hussein Ali
|e م. مشارك
|9 676725
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ al-Ḥusayn bin Ṭalāl li-l-buḥūṯ
|l 987
|m مج7, ملحق
|o 0397
|s مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
|t Al - Hussein Bin Talal University Journal of Research
|v 007
|x 2519-7436
|
| 856 |
|
|
|u 0397-007-987-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1270836
|d 1270836
|
