ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية مقترحة قائمة على ال...>الوصف

استراتيجية مقترحة قائمة على الحقول الدلالية الصرفية لتنمية مهارات الأداء الكتابي لطلاب الصف الأول الثانوي

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الشحات، أسماء محمود محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع243
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 15 - 48
رقم MD: 1270844
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الأداء الكتابي | طلبة المرحلة الثانوية | اللغة العربية | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على استراتيجية مقترحة قائمة على الحقول الدلالية الصرفية لتنمية مهارات الأداء الكتابي لطلاب الصف الأول الثانوي. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهومي الأداء الكتابي والحقول الدلالية الصرفية، واقتضت طبيعة البحث الاعتماد على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات البحث في استبانة تتضمن قائمة مهارات الأداء الكتابي اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي، اختبار لقياس مستويات طلاب الصف الأول الثانوي في مهارات الأداء الكتابي، ودليل المعلم لتنمية مهارات الأداء الكتابي في ضوء استراتيجية قائمة على الحقول الدلالية الصرفية، واقتضى العرض المنهجي للبحث تقسيمه إلى محورين، شرح المحور الأول مفهوم الأداء الكتابي وأهميته وأسباب ضعفه لدى الطلاب مع الوقوف على أدوار المعلم في تنمية مهارات الأداء الكتابي، بينما تناول الثاني الحقول الدلالية الصرفية (مفهومها، نشأتها، أهميتها، أنواعها)، واختتم البحث بعرض أهم النتائج التي توصل إليها ومنها تصميم قائمة بمهارات الأداء الكتابي اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي من ضمنها أن يوظف المفردات التي تنتمي للحقول الصرفية للمشتقات اسم (الفاعل، المفعول، الزمان، المكان) في التعبير عن فكره، إلى جانب أن مستويات طلاب الأول الثانوي تقل عن مستوى (50%) في مهارات الأداء الكتابي، كما تحقق الاستراتيجية المقترحة درجة فاعلية كبيرة في تنمية مهارات الأداء الكتابي لطلاب الصف الأول الثانوي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.