ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى إدارة المعرفة لدى أعضاء...>الوصف

مستوى إدارة المعرفة لدى أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية للعلوم الإنسانية - جامعة الموصل

العنوان بلغة أخرى: The Level of Knowledge Management among Faculty Members at the College of Education for Human Sciences - University of Mosul
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الحرباوي، هجران قصي سالم يونس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشمام، عاصم أحمد خليل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 678 - 701
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1271622
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | تكنولوجيا المعلومات | الجودة الشاملة | التخطيط الاستراتيجي | أساتذة الجامعات | مؤسسات التعلم العالي | العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على مستوى إدارة المعرفة لدى تدريسيي كلية التربية للعلوم الإنسانية -جامعة الموصل، وللتحقق من هذا الهدف صاغت الباحثة ثلاثة تساؤلات، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، تكونت عينة البحث (139) فرد من أعضاء الهيئة التدريسية من كلية التربية للعلوم الإنسانية للسنة الدراسية (2020-2021م)، تم اختيارهم عشوائيا من الأقسام الست (التاريخ، الجغرافية، العلوم التربوية والنفسية، اللغة الإنكليزية، اللغة العربية، علوم القرآن الكريم والتربية الإسلامية). ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة ببناء أداة، مقياس إدارة المعرفة تكون بصيغته النهائية من (40) فقرة متبوعة بخمسة بدائل ضمن أربعة محاور وهي (إنشاء وتوليد المعرفة، تشخيص وتخزين المعرفة، توزيع المعرفة، نشر المعرفة)، وقد اتسمت الأداة بالصدق والتمييز والثبات. وطبقت التجربة بدءا من الفصل الأول للسنة الدراسية (2020-2021) إذ تم إجراء التطبيق على العينة بعد تصميم الأداة إلكترونيا باستخدام نماذج جوجل (Google form). وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى النتائج الأتية: 1-أن أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية للعلوم الإنسانية يمتلكون قدرات جيدة حول إدارة المعرفة بشكل عام. 2-وجود فرق ذي دلالة إحصائية في مستوى إدارة المعرفة لدى تدريسيي كلية التربية للعلوم الإنسانية تبعا لمتغير الجنس (ذكور/ إناث) ولصالح الذكور. 3-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في مستوى إدارة المعرفة لدى تدريسيي كلية التربية للعلوم الإنسانية تبعا لمتغير التخصص (علمي/إنساني). وقد خرجت الباحثة ببعض من الاستنتاجات منها أن أعضاء الهيئة التدريسية يتمتعون بمستوى جيد بإدارة للمعرفة. كما وخرجت بعدد من التوصيات منها: تعميق التواصل بين التدريسيين أنفسهم واستثمار خبراتهم في إدارة المعرفة، واستكمالا للبحث الحالي وضعت الباحثة عددا من المقترحات لبحوث مستقبلية.

The aim of the research is to identify the level of knowledge management among College of Education for the Humanities teachers-University of Mosul, the researcher formulated three questions. The research sample (139) was drawn randomly from the departments of (History, Geography, Educational and psychological sciences, English, Arabic and Sciences of the Noble Quran and Islamic Education at the College of Education for Human Sciences for the academic year 2020-2021. To accomplish the research aims, the researcher created a tool of knowledge management scale with (40) paragraphs, five alternatives within four axes, namely (creation and generation of knowledge, diagnosis and storage of knowledge, distribution of knowledge, and dissemination of knowledge), the tool was distinguished by honesty, distinction, and stability. The experiment was carried out beginning in the first semester of the academic year (2020-2021), with the two applications made on the sample after designing the two tools electronically using Google forms, and the application period of the two tools taking (46) a day. The following conclusions were made after data gathering and statistical analysis using proper statistical methods: 1- The faculty members of the College of Education for Human Sciences have strong knowledge management skills in general. 2- There is a statistically significant difference in the degree of knowledge management among teachers at the College of Education for Human Sciences based on gender (male/female), with males outperforming females. 3- There is no statistically significant difference in the degree of knowledge management between teachers from the College of Education for Human Sciences based on specialization (scientific/human) So it is clear that the faculty members had a high level of strong knowledge management of recommendations presented, deepening communication among teachers, investing their expertise in knowledge management, and also to supplement the current research, the researcher proposed a number of future research projects.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.