ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات الذكاء اللغوي في محتوى...>الوصف

مهارات الذكاء اللغوي في محتوى كتابي اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي في الجزائر وتونس: دراسة تعليمية موازنة

العنوان بلغة أخرى: Language Intelligence Skills in Arabic Language Textbook Content for the Fifth Year of Primary School in Algeria and Tunisia: A Comparative Educational Study
المصدر: مجلة الممارسات اللغوية
الناشر: جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية
المؤلف الرئيسي: رشيد، حليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rashid, Halim
مؤلفين آخرين: لعرابي، طارق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مايو
الصفحات: 69 - 81
DOI: 10.35269/1452-013-002-004
ISSN: 2170-0583
رقم MD: 1271868
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الذكاء اللغوي | اللغة العربية | الكتب المدرسية | طلبة المرحلة الابتدائية | الجزائر | تونس
كلمات المؤلف المفتاحية:
ماهية الذكاء | الذكاءات المتعددة | الذكاء اللغوي | الكتاب المدرسي | المتعلم | What is Intelligence | Multiple Intelligences | Linguistic Intelligence | Textbook | Learner
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: يعد الذكاء اللغوي من أهم الذكاءات التي وجب العناية بها، وتضمين مهاراته في الكتب المدرسية لإثراء الرصيد اللغوي للمتعلم وتدريبه على التعبير عن الأفكار، وامتلاك مهارات التواصل وغيرها من المهارات. وهدفت هذه الدراسة معرفة مدى توافر مهارات الذكاء اللغوي في محتوى كتابي اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي حسب تكراراتها ونسبها المئوية، في قطرين متجاورين هما الجزائر وتونس، وذلك بتفحص مقررييهما والموازنة بينهما، فتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها أن الكتاب التونسي تضمن كل المهارات وبنسب متفاوتة، غير أن مؤلفي الكتاب الجزائري أغفلوا مهارات: "الحث على الرجوع إلى مصادر إضافية، توافر أنشطة كلمات متقطعة، طلب القراءة مع ضبط الحركات، توافر أنشطة الحفظ والاستظهار"

Linguistic intelligence is one of the most important intelligence that has become necessary to care for, and include his skills in textbooks to enrich the linguistic balance of the learner and train him to express ideas, possessing communication skills and changing them. This study aimed to know the availability of language intelligence skills in the content of the Arabic language book for the fifth year of primary school according to its frequency and percentages, in two neighboring countries, Algeria and Tunisia, by examining their decisions and comparing them, so the study reached a number of results, the most important of which is that the Tunisian book includes all skills and proportions Varying, however, the authors of the Algerian book overlooked the skills: "urging reference to additional sources, availability of intermittent word activities, requesting reading with controlling movements, availability of memorization and memorization activities"
ISSN: 2170-0583

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.