| LEADER |
04590nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2026142 |
| 024 |
|
|
|3 10.35781/1637-000-057-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a الخثعمي، فوزية خفير عبدالله
|g Al-Khathami, Fawzia Khfeir Abdullah
|e مؤلف
|9 582268
|
| 245 |
|
|
|a التربية الوقائية للطلبة من منظور قرآني وتطبيقاتها التربوية
|
| 246 |
|
|
|a Preventive Education for Students from a Quranic Perspective and its Educational Applications
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأندلس للعلوم والتقنية
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 44 - 75
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى استنباط ملامح التربية الوقائية في الجوانب الصحية، والعقدية، والأخلاقية، والبيئية من بعض آيات القرآن الكريم وتطبيقاتها التربوية على الطلبة من خلال: المناهج الدراسية، دور المعلم، دور الإدارة المدرسية. ولتحقيق هذا الهدف استخدم البحث المنهج الاستنباطي، ومن أبرز النتائج التي توصل إليها البحث: أن القرآن الكريم هو المصدر الأول الشامل لجميع مجالات التربية الوقائية وهو دستور جامع لكل ما يتعلق بأمور المسلم الدينية والدنيوية. وأن القرآن الكريم اهتم بالجانب الوقائي أكثر من الجانب العلاجي وهذا ما يجب اتباعه في المؤسسات التربوية للتصدي للمشكلات والمخاطر قبل وقوعها، بالإضافة إلى اتباع القرآن الكريم لأساليب تربوية متنوعة لوقاية الفرد وحمايته من الأضرار منها: أسلوب الترغيب والترهيب، الأمر والنهي القاطعين، التكرار، البيان والتوضيح، النهي مع بيان العلة، القصص، القدوة، ضرب الأمثال، ذم الفعل ثم الأمر باجتنابه، التحذير، الحث، التوجيه، وهذا ما يجب اتباعه من تنويع للأساليب التربوية حسب الحاجة القائمة.
|b This research aimed at inferring the preventive education features of health, religious, ethic, and environmental aspects in some verses of Holy Quran and its educational applications on students through: curricula, teacher, and administration roles. To achieve this aim, the researcher used inferential approach. The findings of this research revealed that the Holly Quran is the first source of all aspects of the preventive education and it is a comprehensive constitution for the Muslim’s religious and worldly matters, and the Holly Quran is more concerned with the preventive aspect than the curative one and this what must be done at educational institutions to address problems and risks before they occur. In addition, the Holly Quran followed various educational methods to protect one from harms such as: encouragement and intimidation, command and prohibition, repetition, clarification, prohibition and giving reasons, stories, good models, giving examples, blaming the act and then ordering to avoid it, warning, urging, and guiding. These methods must be followed by educators while dealing with students to follow various educational methods according to the existing situation.
|
| 653 |
|
|
|a القرآن الكريم
|a المؤسسات التربوية
|a التوعية الفكرية
|a التربية الإسلامية
|a استراتيجيات التدريس
|
| 692 |
|
|
|a التربية الوقائية
|a المنهج الوقائي
|a الوقاية
|a التطبيقات التربوية الوقائية
|b Preventive Education
|b Preventive Approach
|b Prevention
|b Preventive Educational Applications
|
| 700 |
|
|
|a الحارثي، عبدالرحمن محمد نفيز المذاهبي
|g Alharthi, Abdulrahman Mohammad Nefeez
|e م. مشارك
|9 683149
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e Journal Alandalus for Humanities and Social Sciences
|f Mağallaẗ Al-Andalus li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtmāʿiyyaẗ
|l 057
|m ع57
|o 1637
|s مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2410-1818
|
| 856 |
|
|
|u 1637-000-057-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1272023
|d 1272023
|
