التعلم والنمو المعرفي بين البنيوية والبنيوية الجديدة: نظرية المعاملات التكوينية لباسكوال ليون أنموذجا
| العنوان بلغة أخرى: |
The Cognitive Development between Structuralism and the New Structuralism: The Theory of Pascwal Leon as a Case Study |
|---|---|
| المصدر: | مجلة آفاق علمية |
| الناشر: | المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست |
| المؤلف الرئيسي: | دحماني، مامة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Dahmani, Mama |
| المجلد/العدد: | مج14, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الصفحات: | 145 - 158 |
| DOI: |
10.35554/1697-014-002-008 |
| ISSN: |
1112-9336 |
| رقم MD: | 1272126 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
النمو | التعلم | النمو المعرفي | البنيوية | الذكاء | Development | Learning | The Cognitive Development | Tructuralism | Inteligence
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02944nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2026344 | ||
| 024 | |3 10.35554/1697-014-002-008 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a دحماني، مامة |g Dahmani, Mama |e مؤلف |9 520735 | ||
| 245 | |a التعلم والنمو المعرفي بين البنيوية والبنيوية الجديدة: |b نظرية المعاملات التكوينية لباسكوال ليون أنموذجا | ||
| 246 | |a The Cognitive Development between Structuralism and the New Structuralism: |b The Theory of Pascwal Leon as a Case Study | ||
| 260 | |b المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست |c 2022 | ||
| 300 | |a 145 - 158 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a إن عملية المعرفة لا يمكن فهمها دون الخوض في آليات عملها وكذا تطورها ناهيك عن أهم مرحلها وتطوراتها، حيث إن عملية النمو في حد ذاتها تشكل اللبنة الأساسية في فهم عملية التعلم وعليه فالنمو المعرفي يبقى مرهونا بفهم كل العلامات وكذا المؤهلات التي تخص الأطفال عند تحقيقهم أي نجاح في إطار تعلمهم كالذكاء والتذكر مثلا. الأمر الذي يساعد في تشخيص أية نوع من الصعوبات أو العراقيل التي تشكل حاجزا أمام تطوير العملية المعرفية لدى الطفل وترسم أمامه مجموعة من الحواجز لا يمكنه تجاوز أي مرحلة من مراحل تعلمه بطريقة صحيحة. |b The operation of knowledge can not be understood unless we tackle the way it works and its development in addition to the major stages. Thus, the operation of development itself constitutes the fendamental step to understand the process of learning. The fact is that we can discover the mais difficulties and obstacles in the field of learning and having knowledge by the cognitive operation through its stages and dealing with them in the right way Enter your abstract here (an abstract is a brief, comprehensive summary of the contents of the article). (Times New Roman; size-12) | ||
| 653 | |a علم النفس الاجتماعي |a المهارات المعرفية |a القدرات العقلية |a التعلم الاجتماعي | ||
| 692 | |a النمو |a التعلم |a النمو المعرفي |a البنيوية |a الذكاء |b Development |b Learning |b The Cognitive Development |b Tructuralism |b Inteligence | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 008 |e Afak Ilmia Review |f āfāq ՙilmiyaẗ |l 002 |m مج14, ع2 |o 1697 |s مجلة آفاق علمية |v 014 |x 1112-9336 | ||
| 856 | |u 1697-014-002-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1272126 |d 1272126 | ||
عناصر مشابهة
-
التعلم والنمو: النمو المعرفي بين البنيوية والبنيوية الجديدة: نظرية المعاملات التكوينية لباسكوال ليون أنموذجا
بواسطة: زهير، زيتونى محمد منشور: (2020) -
البنيوية التكوينية في النقد العربي الحديث: بين الأصول والتطبيقات
بواسطة: بوشنقير، نريمان منشور: (2020) -
الاختلافات البنيوية للذكاء في مراحل نموه المتدرجة من الحسي - الحركي إلى المجرد
بواسطة: سليم، مريم داود منشور: (1980) -
سيرورة اكتساب المعارف بين النمو والتعلم
بواسطة: أحرشاو، الغالي منشور: (1999) -
مهارة التدريس بين الممارسة والكفاءة: الطور الابتدائي أنموذجاً
بواسطة: دحماني، مامة منشور: (2015)
