ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليمية النص الأدبي في ميدان ف...>الوصف

تعليمية النص الأدبي في ميدان فهم المكتوب بين الواقع والمطلوب في التعليم المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Literary Text Didactics of the Comprehension of the Writtentext in Middle School
المصدر: مجلة آفاق علمية
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
المؤلف الرئيسي: سریو، بوجمعة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بلقاسم، غزيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 675 - 692
DOI: 10.35554/1697-014-002-037
ISSN: 1112-9336
رقم MD: 1272984
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النصوص الأدبية | اللغة العربية | المهارات الاستيعابية | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليمية النص الأدبي | ميدان فهم المكتوب | علم اللغة النصي | لسانيات النص | منهجية التحليل | Literary Text Didactics | Written Text Comprehension Domain | Text Linguistics | Analysis Methodology
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعليمية النص الأدبي في ميدان فهم المكتوب في المقطع التعليمي في الطور المتوسط حصة مهمة في منهاج تعليم اللغة العربية إلا أنها تعرف استعمالات متعددة لمصطلحات الحصة التعليمية من النص الأدبي، تحليل النص، أتذوق نصي .... الاتساق والانسجام في النص مما أدى إلى تشتيت الفهم وأعاق القدرة على الاستيعاب لأذهان التلاميذ في هذه المرحلة في الطور المتوسط وهذا راجع للمسميات التي يصادفها التلاميذ في الكتب المقررة. أو ما نراه أكثر قدرة لمستواهم في هذا السن. كل هذا سعيا منا لتوحيد المصطلح الأنسب خلال هذه المرحلة ووضع تعليمية النص الأدبي في إطار المرجعية لعلم اللغة النصي وتوحيد منهجية تقديم الحصة في هذا الطور لتفادي الإشكالات المطروحة من طرف الأساتذة وتقديم التعلمات للمتعلمين حسب قدرة الاستيعاب للفئة العمرية لهذا الطور من التعليم كنتيجة للتحصيل المعرفي.

Literary text didactics of the comprehension of the written text in middle school is a significant session in the Arabic language teaching syllabus; yet, it has various uses for the teaching session terminology of the literary text, text analysis, textual tasting, and text coherence and cohesion. It leads pupils at this level to get a lack of comprehension and hinders their perceptive abilities because of the denotations they met in school books. It is obvious that this is above their level at this age, mainly in the fourth year. Coherence and cohesion are among the modules taught at the university within the linguistic approach in text analysis. This makes the present researcher try to unify the appropriate terms during this stage and put literary text didactics within the reference frame of text linguistics. It is also necessary to standardize the methodology of presenting the session in this view in order to avoid the problematic raised by the teachers and provide learners with materials according to their capacity at this stage)
ISSN: 1112-9336

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.