ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام التعلم البنائي ع...>الوصف

تأثير استخدام التعلم البنائي على التحصيل المعرفي ومستوى الأداء المهاري للإرسال مع الوثب لطلبة كلية التربية الرياضية بالعريش

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Constructive Learning on Cognitive Achievement and the Level of Skillful Performance of Sending with the Jump for Students of the Faculty of Physical Education in Al-Arish
المصدر: مجلة علوم الرياضة
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: أحمد، تامر فاروق السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج32, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1 - 29
ISSN: 1687-2746
رقم MD: 1273952
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة التربية الرياضية | التربية الرياضية | التعلم البنائي | التحصيل المعرفي | الأداء المهاري | الألعاب الرياضية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى فاعلية أسلوب التعلم البنائي على التحصيل المعرفي ومستوى الأداء المهارى لمهارة الإرسال مع الوثب لطلبة الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية بالعريش استخدم الباحث المنهج التجريبي بإتباع التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة وبتطبيق القياسات القبلية. البعدية لكل منهما يمثل مجتمع البحث طلبة الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية بالعريش للعام الجامعي 2017/ 2018 م والبالغ قوامة (110) طالب تم اختيار عينة عشوائية قوامها (40) طالب وقسمت العينة إلى مجموعتان متساويتان ومتكافئتان قوام كل منها (20) طالب المجموعة التجريبية تستخدم أسلوب التعلم البنائي والمجموعة الضابطة تستخدم الأسلوب التقليدي المتبع "الشرح وأداء النموذج" الاستنتاجات: 1-التعلم البنائي ساهم بإيجابية في تعلم مهاره الإرسال مع الوثب للمجموعة التجريبية حيث تراوحت ما بين (16.23: 67.24) وكذلك التحصيل المعرفي حيث بلغت النسبة لمعدل التغير (50.72). 2-التعلم البنائي المطبق على المجموعة التجريبية كان أكثر فاعلية من الأسلوب التقليدي المطبق على المجموعة الضابطة في التحصيل المعرفي ومستوى الأداء المهارى للإرسال مع الوثب.

This research aims to know the effectiveness of the constructive learning method on cognitive achievement and the level of skill performance of the skill of sending with the jump for students of the first group at the Faculty of Physical Education in Al-Arish The researcher used the experimental method by following the experimental design of two groups, one experimental and the other controlling and by applying pre-dimensional measurements for each of them the research community represents students The first group at the College of Physical Education in Al-Arish for the academic year 2117/2118 AD and the stewardship of (110) students. A random sample of (40) students was selected and the sample was divided into two equal and equal groups of each of them (20) students. The experimental group uses the method of constructive learning and the control group uses the traditional method. Followed "explanation and performance of the model" Conclusions: 1-Constructive learning contributed positively to learning the skill of sending with the jump for the experimental group, where it ranged between (16.23: 67.24) as well as cognitive achievement, where the rate of change reached (50.72). 2-The constructive learning applied to the experimental group was more effective than the traditional method applied to the control group in cognitive achievement and the level of skill performance of the service with the jump.
ISSN: 1687-2746

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.