ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين تنظيم الذات والذكا...>الوصف

العلاقة بين تنظيم الذات والذكاء لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Self - Regulation and Intelligence among Students with Learning Difficulties
المصدر: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة المنيا - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: دانيال، ماري فايق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Falts, Mary Fayek Danial
المجلد/العدد: ع86, مج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 326 - 351
DOI: 10.21608/fjhj.2018.175821
ISSN: 1687-2630
رقم MD: 1274290
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | استراتيجيات التعليم | التنظيم الذاتي | العمليات المعرفية | المهارات العقلية | مرحلة الطفولة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على العلاقة بين تنظيم الذات والذكاء لدى ذوي صعوبات التعلم، وكذلك معرفة الفروق بين الجنسين في تنظيم الذات والذكاء لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم، وقد بلغت عينة الدراسة و وتكونت العينة من (20) تلميذا وتلميذة، (12 تلميذ – 8 تلميذات)، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (11- 10) سنة بمتوسط عمرى (10.74) سنة وانحراف معياري (0.44) وهم مقيدين بالعام الدراسي (2018- 2017) بمدرسة صفط الشرقية الابتدائية 2، واستخدمت الباحثة في الدراسة، قائمة تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم (إعداد/مصطفى كامل، 2005)، اختبار رأفن الملون للذكاء، اختبار تنظيم الذات لبوردى (2003) تعريب وتقنين أحمد إبراهيم (2007)، توصلت الدراسة: عدم وجود علاقة ارتباطية بين بعدى (وضع الهدف والتخطيط، الاحتفاظ بالسجلات والمراقب) والدرجة الكلية للذكاء، بينما وجدت علاقة داله إحصائية بين بعدى (التسميع والحفظ، وطلب المساعدة الاجتماعية، والدرجة الكلية للمقياس) والدرجة الكلية للذكاء، بينما وجدت علاقة داله إحصائيا بين الذكور والإناث في تنظيم الذات والذكاء لصالح الإناث.

The study was designed to identify the relationship between self-regulation and intelligence among students with learning difficulties, as well as the relationship between the dimensions of self-regulation and intelligence among those with learning difficulties. The study sample consisted of (20) students (12 males - 8 females) (10-11 years) with an average age of (10.74) years and a standard deviation (.44). They are enrolled in the academic year (2017-2018), The researcher used the study, the list of the student's behavior assessment for the classification of learning difficulties (Mustafa Kamel, 2005), the colored Raven test of intelligence, the self-regulation test for Bordi (2003), Results found There was no correlation between the two dimensions (goal setting and planning, record keeping and observer) and the total degree of intelligence, while there was a statistically significant relation between the two dimensions (the enumeration and conservation, the request for social assistance, the total score of the scale) and the total degree of intelligence. Self-regulation and intelligence for females
ISSN: 1687-2630

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.