ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين التحصيل الدراسي وا...>الوصف

العلاقة بين التحصيل الدراسي والذكاء لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Relationship between Scholastic Achievement and Intelligence in Children with Learning Disabilities
المصدر: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة المنيا - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: دانيال، ماري فايق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Falts, Mary Fayek Danial
المجلد/العدد: ع86, مج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: بنابر
الصفحات: 268 - 293
DOI: 10.21608/fjhj.2018.175818
ISSN: 1687-2630
رقم MD: 1274247
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التحصيل الدراسي | صعوبات التعلم | الأنشطة العقلية | مرحلة الطفولة | التعليم الخاص
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على العلاقة بين التحصيل الدراسي والذكاء لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وكذلك الفروق بين الجنسين في التحصيل الدراسي لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم، وتكونت العينة من (20) تلميذا وتلميذة، (12 تلميذ -8 تلميذات)، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (11- 10) سنة بمتوسط عمرى (10.74) سنة وانحراف معياري (0.44) وهم مقيدين بالعام الدراسي (2017- 2018) بمدرسة صفط الشرقية الابتدائية 2، واستخدمت الباحثة في الدراسة، قائمة تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم (إعداد/مصطفى كامل، 2005)، اختبار رأفن الملون للذكاء، الاختبارات التحصيلية للغة العربية (إعداد معلمي اللغة العربية)، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التحصيل الدراسي والذكاء لدى عينة البحث، ووجود فروق ذات دلاله إحصائية بين الجنسين في التحصيل الدراسي لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم لصالح الإناث.

The study aimed to identify the relationship between academic achievement and intelligence among students with learning difficulties, as well as gender differences in academic achievement among students with learning difficulties. The sample consisted of 20 students (12 male - 8 female), The students ranged from 10-11 years with an average age of (10.74) years and a standard deviation of (0.44) years. They were enrolled in the school year (2017-2018) The study found that there were statistically significant differences between the gender in the academic achievement of students with learning disabilities in favor of females, and the absence of relationship Positive correlation between academic attainment and intelligence.
ISSN: 1687-2630

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.