ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام التعليم المعكوس...>الوصف

فاعلية استخدام التعليم المعكوس افتراضيا في تنمية مهارات برمجة الأجهزة الذكية لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Flipped Learning by Default "Distance" in Developing the Programming Skills of Smart Devices among Female Secondary School Students in Jeddah
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: قربان، بثينة محمد سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع193, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 377 - 402
DOI: 10.21608/JSREP.2022.230137
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1275109
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المهارات البرمجية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المعكوس | التعليم الافتراضي | البرمجة | الأجهزة الذكية | Inverse Education | Virtual Education | Programming | Smart Devices
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام التعليم المعكوس افتراضيا في تنمية مهارات برمجة الأجهزة الذكية لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة جدة، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة اللتين تم تدريسهما عن بعد، وتمثلت الأدوات في اختبارين، أحدهما يقيس الجانب المعرفي، والآخر تطبيقي يقيس الأداء المهاري، وتم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (61) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي، تم توزيعهن بواقع (30) للمجموعة التجريبية و(31) طالبة للمجموعة الضابطة. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعتين في التطبيق البعدي لكل من الاختبار المعرفي والاختبار التطبيقي لصالح المجموعة التجريبية، وهو ما يشير إلى فاعلية استخدام التعليم المعكوس افتراضيا في تنمية الجوانب المعرفية والأدائية لمهارات برمجة الأجهزة الذكية لدى الطالبات. وأوصت الدراسة بالاستفادة من التعليم المعكوس في تدريس البرمجة للطالبات عن بعد، وتدريب المعلمات على توظيفها في تدريس موضوعات الحاسب وتقنية المعلومات.

The study sought to reveal the effectiveness of using virtual inverse education in the development of smart device programming skills among high school students in Jeddah. the study followed the semi -experimental curriculum by designing the experimental and controlling groups that were taught remotely, and the tools consisted of two tests, one of which measures The cognitive aspect, the other applied to measure skilled performance, and the study was applied to a sample of (61) female high school second graders, who were distributed by (30) to the experimental group and (31) female students to the control group. The study found statistically significant differences between the averages of the two groups in the remote application of both cognitive and applied testing for the experimental group, indicating the effectiveness of using virtual inverse education in developing the cognitive and performance aspects of smart device programming skills in female students. The study recommended that inverse education beused to teach programming to female students remotely, and that female teachers be trained to employ them in teaching computer and information technology subjects.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.