| LEADER |
07101nam a2200253 4500 |
| 001 |
2029926 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/fthj.2022.231165
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مصطفى، إيهاب سيد أحمد
|g Ahmed, Ihab Syed
|e مؤلف
|9 653620
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of Electronic Social Media on Feelings of Psychological Loneliness and Happiness Among Kindergarten Female Teachers in Minya Governorate
|
| 245 |
|
|
|a أثر وسائل التواصل الاجتماعي الإلكترونية في الشعور بالوحدة النفسية والسعادة لدي معلمات رياض الأطفال بمحافظة المنيا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 307 - 352
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى معرفة مستوى استخدام وسائل التواصل الاجتماعي الإلكترونية والشعور بالوحدة النفسية والسعادة، كذلك العلاقة فيما بينهم وأثر استخدام وسائل التواصل الاجتماعي الإلكترونية على والشعور بالوحدة النفسية والسعادة، وطبيعة هذه العلاقة وفق متغير [الدرجة الوظيفية -ومحل الإقامة (ريف –حضر)] لدى معلمات رياض الأطفال، وتكونت عينة البحث من عدد (459) معلمة رياض أطفال بمحافظة المنيا، (320) من الحضر، (١٣٩) من الريف، وأعد وأستخدم الباحثين مقياس استخدام وسائل التواصل الاجتماعي الإلكترونية، مقياس الوحدة النفسية، ومقياس السعادة، وتوصل البحث إلى إن معدلات الوحدة النفسية والسعادة واستخدام وسائل التواصل الاجتماعي تميل إلى التوسط في الانتشار بين أفراد العينة، كذلك وجود علاقة إيجابية بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي والشعور بالسعادة لدى المعلمات، كما وجدت علاقة إيجابية ضعيفة وغير دالة إحصائيا بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي والشعور بالوحدة، ووجدت علاقة سالبة ودالة إحصائيا بين الشعور بالوحدة والسعادة لدى عينة البحث، وأن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي الإلكترونية لها تأثير في الشعور بالسعادة، كذلك توصلت البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المعلمات في استخدام وسائل التواصل الاجتماعي وفقا للدرجة الوظيفية وكانت الفروق في اتجاه زيادة الاستخدام في الدرجات الوظيفية الأدنى مقاربة بالدرجات الوظيفية الأعلى وفيما يتعلق بالسعادة وجدت فروق دالة إحصائيا بين المجموعات وكانت هذه الفروق في اتجاه ارتفاع متوسطات مستوى السعادة كلما زادت الدرجة الوظيفية، أما فيما يتعلق بالوحدة النفسية فقد أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات، وكانت هذه الفروق في اتجاه انخفاض مستويات الوحدة النفسية لدى المعلمات كلما ارتقين في الدرجات الوظيفية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في استخدام وسائل التواصل الاجتماعي وفقا لمتغير مكان الإقامة بينما وجدت فروق دالة إحصائيا في السعادة والوحدة النفسية وكانت الفروق في اتجاه ارتفاع معدلات السعادة لدى المعلمات في الحضر وارتفاع معدلات الوحدة في الريف.
|b The current research aims to know the level of using electronic social media and the feeling of psychological loneliness and happiness, as well as the relationship between them and the impact of using electronic social media on the feeling of psychological loneliness and happiness, and the nature of this relationship according to the variable [functional degree- and place of residence (rural- urban)] among Kindergarten teachers, and the research sample consisted of (459) kindergarten teachers in Minya Governorate, (320) from urban, (139) from rural areas. The rates of psychological loneliness and happiness and the use of social media tend to mediate the spread among the sample members, as well as a positive relationship between the use of social media and feelings of happiness among the teachers, and a weak and non-significant positive relationship was found between the use of social media and loneliness, and a relationship was found Negative and statistically significant between the feeling of loneliness and happiness among the research sample, and that the use of electronic social media has an effect on the feeling of happiness. The research also found that there were statistically significant differences between the parameters in the use of social media according to the job grade, and the differences were in the direction of increased use in the lower job grades compared to the higher job grades. The happiness the higher the job degree. As for psychological loneliness, the results indicated that there were statistically significant differences between the groups, and these differences were in the direction of decreasing levels of psychological loneliness among the female teachers as they rose in the job grades, and there were no statistically significant differences in the use of social media according to For the place of residence variable, while there were statistically significant differences in happiness and psychological loneliness, the differences were in the direction of high rates of happiness among female teachers in urban areas and high rates of loneliness in the countryside.
|
| 653 |
|
|
|a وسائل التواصل الاجتماعي
|a السعادة النفسية
|a الوحدة النفسية
|a معلمو رياض الأطفال
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a وسائل التواصل الاجتماعي الإلكترونية
|a الوحدة النفسية
|a السعادة
|b Electronic Social Media
|b Psychological Loneliness
|b Happiness
|
| 700 |
|
|
|a سالم، أسماء علي محمد
|g Salem, Asmaa Ali Mohammed
|e م. مشارك
|9 596474
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 050
|m مج14, ع50
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 014
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-014-050-005.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_231165.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1275153
|d 1275153
|
