ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين نمطي الانفوجرا...>الوصف

أثر التفاعل بين نمطي الانفوجرافيك التفاعلي ومستوى السعة العقلية على تنمية مهارات إنتاج الفيديو الرقمي لدى معلمي المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Interaction Impact of Interactive Infographic Types and Mental Capacity Levels on Advancing Secondary School Teachers’ Digital Video Production Skills
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يونس، سيد شعبان عبدالعليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Younes, Sayed Shaaban Abdul-Aliem
المجلد/العدد: ع193, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 77 - 128
DOI: 10.21608/JSREP.2022.228200
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1275263
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الرقمي | معلمو المرحلة الثانوية | تقنية الانفوجرافيك | الوسائط المتعددة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانفوجرافيك التفاعلي | انفوجرافيك القوائم | انفوجرافيك العلاقات | السعة العقلية | الفيديو الرقمي | Interactive Infographic | Infographic Patterns "Lists / Relationships" | High Mental Capacity | Low Mental Capacity | Digital Video Production | Educational Technology-National Educational Portal "AIN"
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

285

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس أثر التفاعل بين نمطي الانفوجرافيك التفاعلي ومستوى السعة العقلية على تنمية مهارات إنتاج الفيديو الرقمي لدى معلمي المرحلة الثانوية، وتمثلت أدوات البحث في اختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة الملاحظة الأداء العملي لمهارات إنتاج الفيديو الرقمي، وتكونت عينة البحث من (84) معلما يعملون بالمدارس الحكومية في مكتب التعليم بمدينة مكة المكرمة، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين في التحصيل المعرفي والأداء العملي لمهارات إنتاج الفيديو الرقمي يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف أنماط تصميم الانفوجرافيك التفاعلي (قوائم/ علاقات) لصالح المجموعة التي تدرس الانفوجرافيك بنمط القوائم، وأشارت النتائج أيضا إلى وجود فـرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين على التحصيل المعرفي والأداء العملي لمهارات إنتاج الفيديو الرقمي يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف مستوى السعة العقلية (مرتفع/ منخفض) لصالح المجموعة ذات السعة العقلية المرتفعة، وتوصلت النتائج أيضا إلى عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعات التجريبية على التحصيل المعرفي والأداء العملي لمهارات إنتاج الفيديو الرقمي يرجع للتأثير الأساسي للتفاعل بين نمطي الانفوجرافيك التفاعلي (قوائم/ علاقات)، ومستوى السعة العقلية (مرتفع/ منخفض)، وأوصى البحث بضرورة تشجيع المعلمين على استخدام تقنيات الفيديو الرقمي وتضمينه ضمن بوابة التعليم الوطنية "عين" تحت رعاية متخصصين في التصميم التعليمي وتكنولوجيا التعليم، وتشجيع المشرفين التربويين على استخدام تقنيات الفيديو التفاعلي وتضمينها ضمن برامجهم التدريبية.

This study aimed to scrutinize the impact of the interaction between two info graphics types ((lists/ relationships)) mental capacity levels (high/ low) on advancing secondary school teachers' digital video production skills. The research sample (N= 84) was randomly selected from governmental schools' teachers at Makkah. The instruments contained a cognitive achievement test and an observation card for the practical performance of digital video production skills. The results revealed a statically significant difference (p≤0.05) between the achievement test and an observation card mean scores of the two groups by virtue of the difference within patterns of the interactive info graphic design (lists/ relationships) in favor of the group studied through lists patterns. It was also found that there is a statically significant difference (p≤0.05) between the mean scores of the two groups classified according to the mental capacity level (high/ low) in favor of the group of high mental capacity. Most importantly, there is no statically significant difference between the achievement test and an observation card mean scores of the experimental groups by dint of the interaction between the interactive info graphics types and the mental capacity levels. Within the scope of this research, teachers ought to employ digital video techniques and integrate them into the national educational portal "AIN" in concert with educational technology designers and experts. Professional training programs should place emphasis on up- and- coming interactive video technologies to change the status quo of educational institutions.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.