تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > من زاوية تربوية:>الوصف

من زاوية تربوية: لماذا نعقد العلم؟

العنوان المترجم: From an Educational Aspect: Why Do We Complicate Science?
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عرفان، خالد محمود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Arfaan, Khaled Mahmoud Mohammed
المجلد/العدد: ع193, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 665 - 668
DOI: 10.21608/JSREP.2022.234207
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1275629
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | القضايا التعليمية | الاستيعاب المفاهيمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: سلط المقال الضوء على موضوع بعنوان من زاوية تربوي ...لماذا نعقد العلم. فالعلم هدفه فهم الظواهر وتفسيرها والتنبؤ بها بل وضبطها أيضا، وهذا جعل الدارسين يعانون من فهمه، ويتوهون في دروبه، وتتداخل عندهم المفاهيم والمصطلحات، وهذا ما جعل الطالب مزدحماً بالمواد والمعلومات التي لا يفهم منها إلا القليل ولا يطبق منها سوى الأقل. فلا سبيل لفهم العلم دون تبسيطه فطلبة يلهثون وراء المعلم الذي يبسط لهم المعقد ويوضع لهم الغامض، ويأخذ بأيديهم في تدرج تعليمي بتناسب مع العلم وطبيعته. وللناس في رسول الله أعظم المثل في تبسيط العلم وتقديمه غضاً ليناً للمتعلمين. كما تطرق إلى صدمة الطالب عندما يلتحق بسوق العمل بعد تخرجه واكتشافه أن جل ما تعلمه لا يمت إلى واقع العمل في شيء، فما قيمة العلم إذا لم يطبق. واختتم المقال بالإشارة إلى طلب معروف ورجاء من المدرسين بضرورة تسهيل العلم وعدم تصعبيه على الطلبة واستخدام المفاهيم العلمية والأساليب المتطورة الجاذبة لهم فكم من مادة أحبها الطلاب من حبهم في المدرس وكم كره الطلاب مواداً لكرههم فيمن يدرسها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.