ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات مدرسي التاريخ في المرح...>الوصف

اتجاهات مدرسي التاريخ في المرحلة الإعدادية نحو التعليم الإلكتروني

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of History Teachers in the Middle School Towards E-Learning
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خماس، نغم فلاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khamas, Nagham Falah
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 579 - 590
ISSN: 1812-0380
رقم MD: 1275790
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النظام التعليمي | بيئة الإنترنت | التقنيات الحديثة | التطور العلمي | الأنظمة الإلكترونية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات | التاريخ | التعليم الإلكتروني | Trends | History | E-Learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي إلى معرفة اتجاهات مدرسي التاريخ في المرحلة الإعدادية نحو التعليم الإلكتروني، إذ تكون المجتمع من (٢٧٤٤) مدرسا ومدرسة في المديريات الأربعة في محافظة بغداد (الرصافة الأولى/ الرصافة الثانية/ الكرخ الأولى/ الكرخ الثانية)، وتم تحديد عينة البحث الأساسية بـــ (200) مدرسا ومدرسة، ولتحقيق هدف البحث أعدت الباحثة استبانة مكونة من (٢٥) فقرة، وبعد التأكيد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على عينة البحث، وبعد جمع البيانات تم معالجتها إحصائيا، فأظهرت النتائج أن الفرق ليس ذو دلالة إحصائية مما يدل على أن اتجاهات مدرسي مادة التاريخ ومدرساتها نحو التعليم الإلكتروني ليست إيجابية.

The current research aims to know the trends of history teachers in the preparatory stage towards e-learning, where a community of (2744) teachers and schools were formed in the four districts in the governorate of Baghdad, and the basic research sample was identified with (200) teachers and schools, and to achieve the goal of the research, the researcher prepared a questionnaire consisting From (25) paragraphs, and after confirming its validity and reliability, it was applied to the research sample, and after data collection was processed statistically, the results showed that the difference is not statistically significant, which indicates that the attitudes of history teachers and female teachers towards electronic education are not positive.
ISSN: 1812-0380

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.