The Effectiveness of a Computerized Simulation Based Educational Program in Developing Listening, Reading and Speaking Skills for the 3rd Grade Students in the English Language
| العنوان بلغة أخرى: |
فعالية برنامج تعليمي محوسب قائم على المحاكاة في تنمية مهارات الاستماع والقراءة والمحادثة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في اللغة الإنجليزية |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الفقراء، آلاء يحيي سالم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Fogara, Alaa Yahya |
| مؤلفين آخرين: | الصقرات، خلف علي عباس (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 140 |
| رقم MD: | 1275802 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
144
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى استقصاء فعالية برنامج تعليمي محوسب قائم على المحاكاة في تنمية مهارات الاستماع، القراءة والمحادثة لدى طلاب الصف الثالث الأساسي في اللغة الإنجليزية. حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية: هل هناك فعالية للبرنامج التعليمي المحوسب القائم على المحاكاة في تنمية مهارات الاستماع، القراءة والمحادثة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي بين المجموعة التجريبية (والتي درست باستخدام البرنامج التعليمي المحوسب القائم على المحاكاة) والمجموعة الضابطة (والتي درست بالطريقة الاعتيادية)؟ وهل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في التحصيل بين أداء الطلبة في مهارات الاستماع، القراءة والمحادثة تعزى إلى البرنامج التعليمي المحوسب القائم على المحاكاة؟ تكونت عينة الدراسة من (30) طالبا وطالبة من طلاب الصف الثالث الأساسي يدرسون في أكاديمية التمكين بمديرية قصبة الكرك وتم اختيارهم بالطريقة القصدية. وتم تقسيمها إلى مجموعتين؛ مجموعة ضابطة (15 طالبا) تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية ومجموعة تجريبية (15 طالبا) تم تدريسهم باستخدام البرنامج التعليمي المحوسبة القائم على المحاكاة. تم بناء بطاقة ملاحظة للمهارات الثلاثة بفروعها، وتم إعداد اختبار تم تطبيقه بصورة قبلية وبعدية، وبرنامج تعليمي محوسب قائم على المحاكاة، وتم إجراء معاملات الصدق والثبات على الأدوات السابقة. أشارت النتائج التي تم الوصول إليها إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين المجموعة الضابطة والتجريبية في تنمية مهارات (الاستماع، والقراءة، والمحادثة) لدى الطلاب ولصالح المجموعة التجريبية. في ضوء نتائج هذه الدراسة توصي الباحثة بما يلي: على وزارة التربية والتعليم في الأردن ضرورة زيادة الاهتمام والتركيز على توظيف التكنولوجيا والبرامج التعليمية المحوسبة القائمة على المحاكاة في تدريس المهارات المختلقة. واستخدام هذه التقنية في قاعات الدراسة بالمدارس وإجراء المزيد من الدراسات حول عينات أخرى ومواد دراسية أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness of a Computerized Simulation-Based Educational Program in Developing Reading and Speaking Skills for the 3rd Grade
بواسطة: الفقرا، آلاء يحيى منشور: (2021) -
The Effectiveness of Using a Cloud-Based Application in Developing Speaking and Critical Thinking Skills of English Major Students at Faculty of Education
بواسطة: El-Zayat, Amal Ahmed Mostafa منشور: (2019) -
The Effect of Using Metacognitive Monitoring Strategy on Developing Reading and Listening Comprehension in English Language among Tenth Grade Students in Jordan
بواسطة: الشرنات، زياد سالم جريد منشور: (2017) -
A Proposed Program Based on Multilingual Approach and Community Language Learning for Developing the Reading and Speaking Skills of English and German Sections Students at Faculty of Education
بواسطة: Abdelhalim, Safaa M. منشور: (2013) -
A Web-Based Program for Developing EFL Listening Skills of English-Major Students of the Faculty of Education
بواسطة: Moftah, Noha Abdel-Fattah Abdel-Haleem منشور: (2016)
