ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتطوير مقرر دمج الت...>الوصف

تصور مقترح لتطوير مقرر دمج التقنية في بيئات التعلم بكلية التربية في جامعة الملك سعود وفق معايير الـ "ISTE"

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Proposal for Developing Technology Inclusion Syllabus in the Learning Environment at King Saud University in Accordance with the "ISTE" Standards
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المالكي، شروق بنت علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Malaky, Shorouk bint Ali
المجلد/العدد: ع193, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 533 - 566
DOI: 10.21608/JSREP.2022.238295
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1276029
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تطوير التعليم | تكنولوجيا التعليم | بيئات التعلم | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصور مقترح | مقرر دمج التقنية | بيئات التعلم | وفق معايير الـ "ISTE" | A Suggested Proposal | Technology Inclusion Syllabus | The "ISTE" Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير مقرر دمج التقنية في بيئات التعلم بكلية التربية في جامعة الملك سعود وفق معايير ال (ISTE)، وذلك من خلال تقييم الطالبات لمقرر (242 وسل دمج التقنية في بيئات التعلم) بتعبئة الاستبانة ليتم التعرف على مدى توافر معايير الجمعية الدولية لتكنولوجيا التعليم (ISTE) في مقرر دمج التقنية في بيئات التعلم (242 وسل) (الوضع الراهن)، ومعرفة الوضع الذي ترغب الطالبات بتوافره في هذا المقرر من خلال نفس الاستبانة، وتحقيقا لأهداف الدراسة؛ استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بالاعتماد على الاستبانة لجمع البيانات وتكون مجتمع الدراسة من: جميع طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود وتكونت عينة الدراسة من (96) طالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج؛ أهمها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الوضع الراهن والمرغوب في توافر معايير الجمعية الدولية لتكنولوجيا التعليم (ISTE) في مقرر دمج التقنية في بيئات التعلم (242 وسل)، وجميعها في كافة المعايير تتجه لصالح الوضع المرغوب لتطوير المقرر وبعد ذلك تم وضع ملامح مقترحة وفقا لمعايير الجمعية الأمريكية لتكنولوجيا التعليم (ISTE) بناء على النتائج التي توصلت لها الدراسة لتصور المقترح لتطوير المقرر.

This study aimed to develop a proposed vision for the development of the course of integrating technology into learning environments at the College of Education at King Saud University in accordance with the standards of (ISTE) by evaluating the students registering in the course (242 and the ways to integrate technology into learning environments) by filling out a questionnaire in order to identify the availability of the association’s standards International Society for Technology in Education (ISTE) in the course Integrating Technology in Learning Environments (242 WSL) (the status quo). The study also aimed to identify the situation that the students want to have in this course through the same questionnaire, and to achieve the objectives of the study. The researcher used the descriptive approach based on a questionnaire to collect data, and the study population consisted of: all students of the College of Education at King Saud University. The study sample consisted of (96) students who were chosen in a stratified random manner. The study results reveled that there were statistically significant differences between the current and desired situation in the availability of the standards of the International Society for Technology in Education (ISTE) in the decision to integrate technology in learning environments (242 WSL). The proposed features were developed according to the standards of the American Society for Educational Technology (ISTE) based on the findings of the study to visualize the proposed course development.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.