ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لمقرر في المواطنة ا...>الوصف

تصور مقترح لمقرر في المواطنة الرقمية لطلاب كلية التربية جامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Conception of a Course in Digital Citizenship for Students of the Faculty of Education, Al-Azhar University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو جبل، مصطفى عبدالوهاب أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Jabal, Mustafa Abdel-Wahab Ahmed
مؤلفين آخرين: البدرشيني، ياسر علي عبدالغني (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع193, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 67 - 139
DOI: 10.21608/JSREP.2022.238698
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1276130
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | المواطنة الرقمية | تكنولوجيا التعليم | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصور مقترح | مقرر | المواطنة الرقمية | Suggested Perception | Decision | Digital Citizenship
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لمقرر في المواطنة الرقمية لطلاب كلية التربية جامعة الأزهر، ولتحقيق ذلك قام الباحثان بإعداد مقياس لأبعاد المواطنة الرقمية لدى الطلاب تكون من (71) عبارة موزعة على الأبعاد التسعة للمواطنة الرقمية، بهدف التعرف على مستوى المواطنة الرقمية لدى الطلاب وأثر التخصص الأكاديمي، وتم التطبيق على عينة عشوائية بلغت (339) طالبا، من طلاب الشعب العلمية والأدبية والنوعية بالفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة، بنسبة مئوية بلغت (12%) وفقا للعدد الكلي للمجتمع، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المتوسط الواقعي والمتوسط الفرضي على مقياس المواطنة الرقمية لصالح المتوسط الفرضي، وبالتالي تدني مستوى المواطنة الرقمية لدى الطلاب، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود أثر يذكر للتخصص الأكاديمي على أبعاد المواطنة الرقمية؛ عدا بعد قواعد السلوك الرقمي، حيث كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين التخصصات النوعية والتخصصات العلمية لصالح العلمية؛ كما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين التخصصات النوعي والتخصصات الأدبية لصالح الأدبية؛ بينما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التخصصات الأدبية والعلمية، وفي ضوء تلك النتائج قام الباحثان بإعداد تصور مقترح لمقرر في المواطنة الرقمية لطلاب كلية التربية جامعة الأزهر، كما قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The study aimed to develop a proposed conception for a course in digital citizenship for students of the Faculty of Education, Al-Azhar University. Digital students and the impact of academic specialization, and it was applied to a random sample of (339) students, from the students of the scientific, literary and qualitative divisions of the fourth year at the Faculty of Education, Al-Azhar University in Cairo, with a percentage of (12%) according to the total number of the community, and the results indicated that there are differences Statistically significant at the level (0.05) between the real and hypothetical average on the digital citizenship scale in favor of the hypothetical average, and consequently the low level of digital citizenship among students. Where there were statistically significant differences between the qualitative and scientific disciplines in favor of the scientific ones; There was also a statistically significant above between qualitative disciplines and literary disciplines in favor of literary; While the results indicated that there were no statistically significant differences between the literary and scientific disciplines, and in light of these results, the researchers prepared a proposed conception for a course in digital citizenship for students of the Faculty of Education, Al-Azhar University. The research also presented a set of recommendations and suggestions.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.