ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى ممارسات معلمات الحاسب ال...>الوصف

مستوى ممارسات معلمات الحاسب التدريسية لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Level of Computer Teacher’s Teaching Practices for Developing Critical Thinking Skills for High School Female Students
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: العبيكان، ريم بنت عبدالمحسن بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحديب، سارة بنت سعود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: مارس
الصفحات: 31 - 54
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1276318
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | الاستراتيجيات التدريسية | الحاسب الآلي | معلمو الحاسب الآلي | التفكير الناقد | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس الحاسب | مهارات التفكير الناقد | معلمات الحاسب | الممارسات التدريسية | Computer Teaching | Critical Thinking Skills | Computer Teachers | Teaching Practices
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

104

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على مستوى ممارسات معلمات الحاسب التدريسية؛ لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات المرحلة الثانوية، والعوامل المؤثرة في الممارسات التدريسية لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمات ومشرفات الحاسب الآلي، واتبعت الدراسة المنهج المختلط بالتصميم التفسيري التتابعي، واستخدمت ثلاث أدوات بحثية وهي: الاستبانة، والمقابلة الجماعية، والمقابلة الفردية، تمثلت عينة المرحلة الكمية في جميع معلمات الحاسب للمرحلة الثانوية في محافظة الخرج وعددهن (71) معلمة، وظهر مستوى ممارساتهن لمهارات التفكير الناقد في البعد (غالبا)؛ حيث تبين أن أعلى ممارسة لمحور مهارة الاستنباط، بينما كان أقل ممارسة لمحور مهارة التقويم، وتكونت عينة المرحلة الثانية النوعية من معلمات ومشرفات الحاسب، وأجريت المقابلة الجماعية مع معلمات الحاسب وعددهن (6) معلمات، والمقابلات الفردية مع (٣) مشرفات، وأظهرت نتائج تحليل البيانات النوعية ستة عوامل مؤثرة تمثلت في كفاءة معلمة الحاسب، ومقرر الحاسب وتقنية المعلومات، وطرق التدريس، والأنشطة التعليمية، والبيئة الصفية والتقنية، وبناء على نتائج البحث ظهر عدد من التوصيات من أهمها: تدريب معلمات الحاسب قبل الخدمة وأثنائها على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطالبات، وتوظيف التقنية في تدريس الحاسب لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطالبات، والاهتمام بالبيئة الصفية وتطويرها لتكون بيئة مثيرة للتفكير الناقد.

This research aimed to investigate the level of computer teachers’ teaching practices and factors affecting the development of critical thinking skills among high school female students. The perceptions of the computer teachers and supervisors were collected using the mixed method with explanatory sequential design. The research methods are survey, individual interviews and focus groups. The survey was distributed to all computer teachers in Al-Kharj Governorate (71 teachers). The results of the survey show that the level of the computer teachers’ practices for developing critical thinking skills is (mostly) and the highest practice is the deductive skill while the lowest practice is the evaluation skill. The analysis of the qualitative data show six factors influencing teaching practices for developing critical thinking skills: computer teacher competency, computer and information technology curriculum, teaching methods, educational activities, classroom environment, and technology. Based on the results, the researchers recommend offering training to computer teachers on developing critical thinking skills among students, employing technology in teaching computers to develop critical thinking skills among students, and considering the classroom environment and developing it to be an exciting environment for critical thinking.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.