ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأثر التجريبي لكل من استراتيج...>الوصف

الأثر التجريبي لكل من استراتيجيتي التقويم الذاتي والأقران في تحسين مهارات البحث التربوي لدى طلاب الدراسات العليا

العنوان المترجم: The Experimental Effect of Both Self and Peer-Evaluation Strategies in Improving Educational Research Skills Among Postgraduate Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو بكر، حمادة سعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشيخ، هاني محمد عبده (م. مشارك), محمد، عبدالناصر شريف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14, ج12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 457 - 686
DOI: 10.21608/jfust.2021.48610.1156
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1276408
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | البحوث التربوية | السياسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم الذاتي | تقويم الأقران | مهارات البحث التربوي | Self-Evaluation | Peer Evaluation | Educational Research Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الأثر التجريبي لاستراتيجيتي التقويم الذاتي وتقويم الأقران من خلال بيئة تعلم إلكترونية في تحسين مهارات البحث التربوي لدى طلاب الدراسات العليا. وقد أعد الباحثون مقياس مهارات البحث التربوي، وبيئة تعلم إلكترونية في تحسين مهارات البحث التربوي لدى طلاب الدراسات العليا. وتكونت العينة الأساسية من (٤٨) طالبا وطالبة من طلاب الدراسات العليا، تم تقسيمها إلى مجموعتين: إحداها مجموعة تجريبية أولى تستخدم استراتيجية التقويم الذاتي وعددها (٢٤)، مجموعة تجريبية ثانية عددها (٢٤) تستخدم استراتيجية تقويم الأقران. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية الأولى (الذاتي) والمجموعة التجريبية الثانية (الأقران) في التطبيق البعدي لمقياس مهارات البحث التربوي لصالح المجموعة التجريبية الثانية. كما وجد فروق دالة إحصائيا بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الأولى في مهارات البحث التربوي لصالح البعدي، وكذلك وجد فروق دالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الثانية لصالح القياس البعدي.

This study aimed to know the experimental effect of the two strategies of self-evaluation and peer evaluation through an electronic learning environment on improving educational research skills of graduate students. The researchers prepared a measure of educational research skills and an electronic learning environment in improving the educational research skills of graduate students. The basic sample consisted of (48) graduate students, and it was divided into two groups: one of them is a first experimental group that uses the self-evaluation strategy and its number is (24), and a second experimental group of (24) uses a peer evaluation strategy. The results of the study concluded that there are statistically significant differences between the average grades of the first experimental group (self) and the second experimental group (peers) in the post application of the scale of educational research skills in favor of the second experimental group. He also found statistically significant differences between the pre and post measurement of the first experimental group in the educational research skills in favor of the post measurement, as well as found statistically significant differences between the pre and post measurement of the second experimental group in favor of the post measurement.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.