ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الصف المقلوب فى تدريس...>الوصف

استخدام الصف المقلوب فى تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التعلم الذاتى لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادى

العنوان بلغة أخرى: Using Flipped Classroom in Teaching Social Studies for Developing First Grade Preparatory Stage Pupils Self-Learning Skills
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: زرد، حماده سعد أبو الوفا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشربيني، فوزي عبدالسلام إبراهيم (مشرف), مرواد، علاء عبدالله أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع112
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 172 - 204
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 992255
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية الصف المقلوب | تدريس الدراسات الاجتماعية | التعلم الذاتى | مهارات التعلم الذاتى | الصف الأول الإعدادى
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الصف المقلوب | مهارات التعلم الذاتى | Flipped Classroom Strategy | Self - Learning Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

384

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات التعلم الذاتي باستخدام استراتيجية الصف المقلوب في تدريس الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وأظهرت النتائج وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات التلاميذ في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التعلم الذاتي عند مستوى دلالة (0.01) لصالح التطبيق البعدي، كما بلغ حجم التأثير أو قيمة (ح) (5.35)، ويعد هذا مؤشرا على ارتفاع حجم الأثر لاستخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى تلاميذ عينة البحث، وأوصى البحث ببناء المناهج الدراسية بما يساعد في توظيف التكنولوجيا الحديثة لتنمية مهارات التعليم الذاتي، وتدريب المعلم على تطبيق استراتيجية الصف المقلوب، واستخدام التكنولوجيا الحديثة في بناء الاختبارات الإلكترونية.

The aim of the. research is to develop self-learning skills using the Flipped Classroom strategy in teaching social studies among, first grade pupils., The results showed that there is a statistically significant difference between the average scores of pupils in the tribal and post-application to test the self-|learning skills at the level of (0.01) for the post-application, the amount of the effect or the value of (D) (5.35) The study recommended building the curriculum to help in the use of modem technology to develop self-learning skills, train, the teacher to implement the Flipped Classroom strategy, and use modem technology to build electronic tests.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.