| LEADER |
06067nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2031875 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfust.2022.95004.1462
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، كريمة محمد عبدالعزيز
|g Abdul Aziz, Karima Mohammad
|e مؤلف
|9 679374
|
| 245 |
|
|
|a Reflective Reading Strategy Training through Google Classroom:
|b A Way for Enhancing EFL Student Teachers' Analytic Writing and Reading Self-Regulation
|
| 246 |
|
|
|a التدريب على استراتيجيات القراءة التأملية لتحسين مهارات الكتابة التحليلية والتنظيم الذاتي القرائي لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة الإنجليزية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2021
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 795 - 827
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التدريب على استراتيجيات القراءة التأملية من خلال فصل جوجلGoogle Classroom، على مهارات الكتابة التحليلية والتنظيم الذاتي القرائي لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة الانجليزية. وقد شارك في البحث (٤٠) طالب من الطلاب المعلمين شعبة اللغة الانجليزية بكلية التربية جامعة الفيوم، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (٢٠ طالب)، والأخرى ضابطة (٢٠ طالب)، وقد درست المجموعة التجريبية البرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات القراءة التأملية باستخدام فصل جوجل، أما المجموعة الضابطة فقد درست بالطريقة المعتادة. وقد استغرقت التجربة ثمانية أسابيع درس فيها طلاب المجموعة التجريبية مجموعة من استراتيجيات القراءة التأملية والمهام المقدمة من خلال أدوات "فصل جوجل"، أما عن أدوت جمع البيانات فقد تمثلت في اختبار الكتابة التحليلية، مقياس تصحيح الكتابة التحليلية، ومقياس التنظيم الذاتي القرائي، وقد تمت المعالجة للبيانات التي تم الحصول عليها من التطبيق القبلي والبعدي باستخدام برنامج SPSS (نسخة ٢١)، وتم حساب الفرق الإحصائي بين المجموعة التجريبية والضابطة باستخدام اختبار ت للعينات المستقلة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، في التطبيق البعدي لكل من اختبار الكتابة التحليلية ومقياس التنظيم الذاتي القرائي، وذلك ما يثبت فاعلية التدريب على استراتيجيات القراءة التأملية باستخدام فصل جوجل في تنمية مهارات الكتابة التحليلية ومهارات التنظيم الذاتي القرائي لدي عينة الدراسة، وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة.
|b This study was conducted to determine the effect of reflective reading strategy training through Google classroom, on EFL student teachers' analytic writing and reading self-regulation. 40 EFL student teachers at the Faculty of Education, Fayoum University, participated in the study. They were randomly assigned into two groups, one treatment group (20 students) and one control group (20 students). The treatment group was exposed to the reflective reading strategy training introduced through Google classroom, while the control group was taught the regular reading course using traditional methods. The training program lasted for eight weeks, during this period the treatment group studied a group of reflective reading strategies and tasks introduced through Google classroom tools. Data were collected through an analytic writing test and a reading self-regulation scale. Scores obtained from the pre and post administration of the study tools were statistically analyzed using SPSS program (version 21). The statistical difference between the treatment and non-treatment groups was calculated using the independent samples t-test. The results of the study showed that the treatment group outperformed the control group in the post administration of the analytic writing test and the reading self-regulation scale. This proved the effectiveness of the reflective reading strategy training through Google classroom in developing the study sample's performance in the targeted skills. In light of the study results, some recommendations and suggestions for further research were given.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a البرامج التدريبية
|a التأهيل المهني
|a القراءة النقدية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات القراءة التأملية
|a فصل جوجل
|a الكتابة التحليلية
|a التنظيم الذاتي القرائي
|b Reflective Reading Strategies
|b Google Classroom
|b Analytic Writing
|b Reading Self-Regulation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 010
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 013
|m ع15, ج13
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 015
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-015-013-010.pdf
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_230980.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1277025
|d 1277025
|
