An Integrative Strategy Based on Incorporating Flipped Model of Instruction and Self Reflection Practices to Enhance EFL Students Listening Comprehension and Self Regulated Learning
| المصدر: | دراسات في المناهج وطرق التدريس |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| المؤلف الرئيسي: | Abdelhalim, Safaa M. (Author) |
| المجلد/العدد: | ع230 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 50 - 99 |
| DOI: |
10.21608/mjat.2018.136606 |
| ISSN: |
2535-213X |
| رقم MD: | 875737 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Strategy-Based Instruction | Flipped Model of Instruction | Self-Reflection Practices | Listening Comprehension Skills | Self-Regulated Learning | Student Question Gerleration
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
211
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من أثر استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على الدمج بين نموذج الصف المقلوب في التدريس وممارسات التأمل الذاتي لتحسين مهارات الاستماع وتنظيم الذات لدى عينة من طالبات السنة التحضيرية (مسار كلية اللغات والترجمة) جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، تكونت عينة الدراسة من خمسين طالبة (مستوى الكفاءة اللغوية لديهن متوسط، بناء على نتائج اختبار تحديد المستوى الذي تجريه الجامعة). تم تقسيم العينة عشوائيا إلى مجموعة تجريبية (25 طالبة) ومجموعة ضابطة (25 طالبة)، واشتملت أدوات البحث على اختبار استماع للفهم واستبيان مهارات التنظيم الذاتي في التعلم ومقابلة شخصية مع عدد من طالبات المجموعة التجريبية. جاءت نتائج البحث إيجابية وتحققت الفروض مما يعني أن الاستراتيجية المقترحة أسهمت في تنمية مهارات الاستماع وتنظيم الذات التي ركزت عليها الدراسة. كما أثنت طالبات المجموعة التجريبية على نموذج الصف المقلوب ودوره في تحفيزهن على التفاعل والمشاركة داخل وخارج قاعة الدراسة. توصلت الدراسة إلى بعض التوصيات والبحوث المقترحة في مجال تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. From a constructivist perspective, this study examines the effect of an integrative strategy based on incorporating the flipped model of instruction and self-reflection practices on enhancing the listening comprehension and some self-regulated learning skills of Saudi lower intermediate EFL majors in the preparatory year, Imam University. Participants were divided randomly into two groups, an experimental group (N. 25) and control group (N. 25). A listening comprehension test and a Self-Regulated Learning Questionnaire (SLQ) were administered to both groups before and after the period of instruction, respectively. In addition, the researcher used a focus group interview to support the results of the test and questionnaire. Quantitative results and qualitative findings revealed that teaching listening comprehension on the basis of the suggested integrative strategy had a significant effect on students’ listening comprehension and self-regulated learning skills. Participants responded favorably to the flipped model of instruction and experienced an increase in their engagement and communication when compared to the traditional classroom experience. Pedagogical implications of the results were discussed along with the impact on EFL students’ listening comprehension development. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-213X |
عناصر مشابهة
-
An Integrative strategy based on data-driven learning to enhance EFL students Collocationl performance and their self regulated learning
بواسطة: Torky, Shaimaa Abd Alfattah منشور: (2011) -
A Strategy Based on the Flipped Learning Model to Develop Reading Comprehension and Self-Regulated Learning Skills among EFL General Diploma in Education Students
بواسطة: هاشم، ليلى إسماعيل فهمي منشور: (2022) -
Utilizing a Differentiated Instruction Based Program to Develop EFL Preparatory Stage Students Reading Comprehension Skills and Self-Efficacy
بواسطة: Salama, Ahmed Fathy Fathy منشور: (2022) -
The Effectiveness of Using an Explicit Language Learning Strategy-Based Instruction in Developing Secondary School Students' EFL Listening Comprehension Skills
بواسطة: Amin, Eman Abdel-Reheem منشور: (2012) -
Using Problem Based Learning in a Micro-Teaching Course to Develop EFL Student Teachers' Reflective Thinking and Attitudes Towards the Course
بواسطة: Abdelhafez, Ahmed M. M. منشور: (2018)
