ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر مساقين جامعيين في تنمية ال...>الوصف

أثر مساقين جامعيين في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Two University Courses in Developing Critical Thinking of the Faculty of Educational Sciences Students at Mutah University
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: العمري، عمر حسين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Omari, Omar Hussein
المجلد/العدد: مج 25, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 241 - 262
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 127722
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الطلاب المعلمون | طلاب الجامعات | جامعة مؤتة | كليات العلوم التربوية | التفكير الناقد | مهارات التفكير | طرق التدريس | المهارات التدريسية | تكنولوجيا التعليم | الوسائل التعليمية | التدريس بالحاسوب | اختبارات الذكاء | النمو الفكري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر دراسة مساقين جامعيين في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة. تكونت عينة الدراسة من (54) طالبا وطالبة من طلبة كلية العلوم التربوية، تم توزيعهم إلى مجموعتين تجريبيتين: تكونت المجموعة الأولى من الطلبة المسجلين في مساق الحاسوب التعليمي، وعددهم (26) طالبا وطالبة. وتكونت المجموعة الثانية من الطلبة المسجلين في مساق المواد التعليمية للأطفال، وبلغ عددهم (28) طالبا وطالبة، في الفصل الصيفي من العام الدراسي 2007/2008. ولأغراض الدراسة استخدم الباحث اختبار واطسن - جليسر (Watson-Glaser) للتفكير الناقد الذي طوره للعربية عبد السلام وسليمان (1982). أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في التفكير الناقد للمجموعة التي درست مساق الحاسوب التعليمي مقارنة بالمجموعة التي درست مساق المواد التعليمية للأطفال. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبار القبلي والبعدي للتفكير الناقد ولصالح الاختبار البعدي في كل من المجموعة التي درست مساق الحاسوب التعليمي والمجموعة التي درست مساق المواد التعليمية للأطفال.

This study aimed at investigating the effect of two university courses in developing critical thinking of the faculty of educational sciences students at Mutah university in Jordan. The sample of the study consisted of (54) male and female students. This sample was divided into two experimental groups: the first group consisting of (26) male and female students who studied an instructional computer course, the second group consisting of (28) male and female students who studied an instructional material course for kids during the summer semester 2007/2008. Waston- Glaser test of critical thinking was used. The results of the study showed that there were statistical differences in the critical thinking to the instructional computer course computer course. The result of the study also, showed that there were statistical significant differences on the pre-post test in favor of the post test in the two groups.
ISSN: 1021-6804
البحث عن مساعدة: 770968

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.