| LEADER |
04427nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0521720 |
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a العمري، عمر حسين محمد
|g Al-Omari, Omar Hussein
|e مؤلف
|9 147478
|
| 245 |
|
|
|a أثر مساقين جامعيين في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Two University Courses in Developing Critical Thinking of the Faculty of Educational Sciences Students at Mutah University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مؤتة
|c 2010
|
| 300 |
|
|
|a 241 - 262
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر دراسة مساقين جامعيين في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة. تكونت عينة الدراسة من (54) طالبا وطالبة من طلبة كلية العلوم التربوية، تم توزيعهم إلى مجموعتين تجريبيتين: تكونت المجموعة الأولى من الطلبة المسجلين في مساق الحاسوب التعليمي، وعددهم (26) طالبا وطالبة. وتكونت المجموعة الثانية من الطلبة المسجلين في مساق المواد التعليمية للأطفال، وبلغ عددهم (28) طالبا وطالبة، في الفصل الصيفي من العام الدراسي 2007/2008. ولأغراض الدراسة استخدم الباحث اختبار واطسن - جليسر (Watson-Glaser) للتفكير الناقد الذي طوره للعربية عبد السلام وسليمان (1982). أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في التفكير الناقد للمجموعة التي درست مساق الحاسوب التعليمي مقارنة بالمجموعة التي درست مساق المواد التعليمية للأطفال. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبار القبلي والبعدي للتفكير الناقد ولصالح الاختبار البعدي في كل من المجموعة التي درست مساق الحاسوب التعليمي والمجموعة التي درست مساق المواد التعليمية للأطفال.
|b This study aimed at investigating the effect of two university courses in developing critical thinking of the faculty of educational sciences students at Mutah university in Jordan. \ The sample of the study consisted of (54) male and female students. This sample was divided into two experimental groups: the first group consisting of (26) male and female students who studied an instructional computer course, the second group consisting of (28) male and female students who studied an instructional material course for kids during the summer semester 2007/2008. Waston- Glaser test of critical thinking was used. The results of the study showed that there were statistical differences in the critical thinking to the instructional computer course computer course. The result of the study also, showed that there were statistical significant differences on the pre-post test in favor of the post test in the two groups. \
|
| 555 |
|
|
|a 770968
|
| 653 |
|
|
|a الطلاب المعلمون
|a طلاب الجامعات
|a جامعة مؤتة
|a كليات العلوم التربوية
|a التفكير الناقد
|a مهارات التفكير
|a طرق التدريس
|a المهارات التدريسية
|a تكنولوجيا التعليم
|a الوسائل التعليمية
|a التدريس بالحاسوب
|a اختبارات الذكاء
|a النمو الفكري
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 002
|f Mu'taẗ li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt. Silsilaẗ al-'ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā'iyyaẗ
|l 001
|m مج 25, ع 1
|o 0062
|s مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
|t Mu'tah Research and Studies - Humanities and Social Sciences Series
|v 025
|x 1021-6804
|
| 856 |
|
|
|u 0062-025-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 127722
|d 127722
|
