ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الفصول المقلوبة في تنمية ب...>الوصف

أثر الفصول المقلوبة في تنمية بعض نواتج التعلم لدى الطلبة: دراسة تطبيقية باستخدام منهجية التحليل البعدي

المصدر: مجلة تطوير الأداء الجامعي
الناشر: جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
المؤلف الرئيسي: العازمي، فهد مبرك سعود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alazemi, Fahd Mebrek Saud
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 3 - 28
ISSN: 2090-5890
رقم MD: 1277682
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | العملية التعليمية | التعلم المدمج | طرق التدريس | الخرائط الذهنية الرقمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الأسس التي يستند إليها التعلم المدمج وكيفية توظيفه في تعليم طالبات المرحلة الثانوية. وتقديم معالجة تجريبية (التعلم المدمج) للتأثير على ثلاثة من المتغيرات التابعة، وهي: الاندماج الدراسي، وفاعلية الذات الأكاديمية، ورضا الطالبات. وكذلك تفسير التأثير المحتمل للتعلم المدمج على المتغيرات التابعة أو تفسير عدم وجود تأثير. اعتمدت الدراسة على منهج البحث شبه التجريبي. وتوصلت نتائج الدراسة لفاعلية التعلم المدمج على الاندماج الدراسي، وفاعلية الذات الأكاديمية، ورضا الطالبات.

The current study aimed to reveal the foundations on which blended learning is based and how to employ it in the education of secondary school students. And presenting an experimental treatment (blended learning) to influence three of the dependent variables, namely: scholastic integration, academic self-efficacy, and student satisfaction. As well as explaining the possible effect of blended learning on the dependent variables or explaining the absence of an effect. The study relied on the quasi-experimental research method. The results of the study found the effectiveness of blended learning on academic integration, academic self-efficacy, and student satisfaction.
ISSN: 2090-5890

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.