أثر الفصول المقلوبة في تنمية بعض نواتج التعلم لدى الطلبة: دراسة تطبيقية باستخدام منهجية التحليل البعدي
| المصدر: | مجلة تطوير الأداء الجامعي |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي |
| المؤلف الرئيسي: | العازمي، فهد مبرك سعود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alazemi, Fahd Mebrek Saud |
| المجلد/العدد: | مج17, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 3 - 28 |
| ISSN: |
2090-5890 |
| رقم MD: | 1277682 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
26
| LEADER | 02768nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2032842 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a العازمي، فهد مبرك سعود |g Alazemi, Fahd Mebrek Saud |e مؤلف |9 400390 | ||
| 245 | |a أثر الفصول المقلوبة في تنمية بعض نواتج التعلم لدى الطلبة: |b دراسة تطبيقية باستخدام منهجية التحليل البعدي | ||
| 260 | |b جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي |c 2022 |g يناير | ||
| 300 | |a 3 - 28 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الأسس التي يستند إليها التعلم المدمج وكيفية توظيفه في تعليم طالبات المرحلة الثانوية. وتقديم معالجة تجريبية (التعلم المدمج) للتأثير على ثلاثة من المتغيرات التابعة، وهي: الاندماج الدراسي، وفاعلية الذات الأكاديمية، ورضا الطالبات. وكذلك تفسير التأثير المحتمل للتعلم المدمج على المتغيرات التابعة أو تفسير عدم وجود تأثير. اعتمدت الدراسة على منهج البحث شبه التجريبي. وتوصلت نتائج الدراسة لفاعلية التعلم المدمج على الاندماج الدراسي، وفاعلية الذات الأكاديمية، ورضا الطالبات. |b The current study aimed to reveal the foundations on which blended learning is based and how to employ it in the education of secondary school students. And presenting an experimental treatment (blended learning) to influence three of the dependent variables, namely: scholastic integration, academic self-efficacy, and student satisfaction. As well as explaining the possible effect of blended learning on the dependent variables or explaining the absence of an effect. The study relied on the quasi-experimental research method. The results of the study found the effectiveness of blended learning on academic integration, academic self-efficacy, and student satisfaction. | ||
| 653 | |a التعلم الإلكتروني |a العملية التعليمية |a التعلم المدمج |a طرق التدريس |a الخرائط الذهنية الرقمية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |e Journal of University Performance Development |f Maǧallaẗ Taṭwīr Al-Adā’ Al-Ǧāmiʿī |l 001 |m مج17, ع1 |o 2243 |s مجلة تطوير الأداء الجامعي |v 017 |x 2090-5890 | ||
| 856 | |u 2243-017-001-001.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1277682 |d 1277682 | ||
عناصر مشابهة
-
الفصول المقلوبة
بواسطة: إبراهيم، وليد يوسف محمد منشور: (2019) -
أثر استخدام نمطين للتعلم المدمج "المرن-الفصول المقلوبة" في تنمية بعض مهارات برنامج الجداول الحسابية لدى طالبات الثانوي التجاري
بواسطة: غطاس، عايدة سيدهم إسكندر منشور: (2019) -
أثر اختلاف نمط توظيف خرائط المفاهيم الرقمية كأداة لتطوير محتوى التعلم الإلكتروني على تحصيل طلاب كلية التربية وتنمية مهاراتهم العملية
بواسطة: عفيفي، محمد كمال عبدالرحمن منشور: (2013) -
التفاعل بين نمط الخرائط الذهنية الإلكترونية ومستوى الخبرة في بيئة تعلم إلكتروني وأثرها على التحصيل الابتكاري لمفاهيم البيانات الضخمة لتخصيص المحتوى والخدمات في مرافق المعلومات والتفكير المستقبلي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: أحمد، إكرام فاروق وهبة منشور: (2024) -
أثر التفاعل بين نمط الخرائط الذهنية الإلكترونية التشاركية "متزامن / غير متزامن" والأسلوب المعرفي "التصلب / المرونة" في تنمية التحصيل الفوري والمرجأ لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: عبدالوكيل، محمد أبو الليل منشور: (2021)
