تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور الأنشطة الإعلامية المدرسية...>الوصف

دور الأنشطة الإعلامية المدرسية في تنمية مهارات الثورة الصناعية الرابعة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من ذوي الاحتياجات الخاصة: سيناريوهات مقترحة

العنوان بلغة أخرى: The Role of School Media Activities in Developing the Skills of the Fourth Industrial Revolution among Students of the Second Cycle of Basic Education with Special Needs: Proposed Scenarios
المصدر: المجلة المصرية لبحوث الإعلام
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الإعلام
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، رباب صلاح السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Rabab Salah El-Sayed
المجلد/العدد: ع85
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 52
ISSN: 1110-5836
رقم MD: 1508435
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإعلام التربوي | الأنشطة الإعلامية المدرسية | ذوو الاحتياجات الخاصة | الثورة الصناعية الرابعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة الإعلامية المدرسية | مهارات الثورة الصناعية الرابعة | ذوي الاحتياجات الخاصة | السيناريوهات | School Media Activities | Skills of the Fourth Industrial Revolution | People with Special Needs | Scenarios
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: تهدف الدراسة الحالية إلى تصميم عدد من السيناريوهات لدور الأنشطة الإعلامية المدرسية في تمكين تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من ذوي الاحتياجات الخاصة من مهارات الثورة الصناعية الرابعة، والكشف عن الدور المتوقع للأنشطة الإعلامية المدرسية في تمكين تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من ذوي الاحتياجات الخاصة من مهارات الثورة الصناعية الرابعة. نوع الدراسة: تنتمي هذه الدراسة إلى الدراسات الوصفية الاستشرافية. المنهج: تعتمد الدراسة بشكل أساسي على منهج الاستشراف ومنهج المسح. أدوات الدراسة: واعتمدت الدراسة بشكل أساسي على الأدوات الآتية: ۱) استمارة الاستبيان: التي أعدت في ضوء المشكلة البحثية وأهدافها للكشف عن دور الأنشطة الإعلامية المدرسية في تنمية مهارات الثورة الصناعية الرابعة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من ذوي الاحتياجات الخاصة، وطبقت الباحثة صحيفة الاستبيان على عينة من الأكاديميين من أساتذة الجامعات المصرية في مجال الإعلام التربوي وذوي الاحتياجات الخاصة وفى المجال التكنولوجي، ومن لديهم الخبرة في المجال، وبلغت عينة الدراسة (٣٠٠) مفردة. ٢) السيناريوهات: كتبت السيناريوهات المتوقعة لمستقبل الأنشطة الإعلامية المدرسية في تنمية مهارات الثورة الصناعية الرابعة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من ذوي الاحتياجات الخاصة، مع توضيح ملامح المسار الذي يمكن أن تؤدي إلى هذا الوضع المستقبلي. أهم النتائج: -جاء "إتاحة الفرصة أمام جميع التلاميذ من ذوي الاحتياجات الخاصة لممارسة الأنشطة الإعلامية بأنواعها" في مقدمة الأدوار المتوقعة من الأنشطة الإعلامية المدرسية لتنمية مهارات الثورة الصناعية الرابعة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من ذوي الاحتياجات الخاصة. -بينما كان من أهم التحديات التي تواجه الأنشطة الإعلامية المدرسية في تنمية مهارات الثورة الصناعية الرابعة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من ذوي الاحتياجات الخاصة "عدم توافر الإمكانيات المادية الكافية لتطوير الأنشطة الإعلامية المدرسية لمواكبة متطلبات الثورة الصناعية الرابعة". -وكان "إعداد خطة استراتيجية للأنشطة الإعلامية المدرسية بالمدارس الإعدادية لتنمية مهارات الثورة الصناعية الرابعة للتلاميذ من ذوي الاحتياجات الخاصة" من أهم متطلبات الأنشطة الإعلامية المدرسية لتنمية مهارات الثورة الصناعية الرابعة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من ذوي الاحتياجات الخاصة. -كما تبنت الدراسة السيناريو التفاؤلي لأنه أفضل السيناريوهات التي يمكن من خلالها أن يتحقق دور الأنشطة الإعلامية المدرسية في تنمية مهارات الثورة الصناعية الرابعة لدى التلاميذ من ذوي الاحتياجات الخاصة لما يقدمه من تغييرات هيكلية في أساليب التعليم وممارسة الأنشطة الإعلامية المدرسية.

Study Objective: The current study aims to design a number of scenarios for the role of school media activities in enabling students of the second cycle of basic education with special needs to acquire the skills of the Fourth Industrial Revolution, and to reveal the expected role of school media activities in enabling students of the second cycle of basic education to People with special needs from the skills of the fourth industrial revolution. Study type: This study belongs to the descriptive and prospective studies. Methodology: The study relies mainly on the foresight approach and the survey method. Study Tools: The study relied mainly on the following tools: 1) The questionnaire form: which was prepared in the light of the research problem and its objectives to reveal the role of school media activities in developing the skills of the Fourth Industrial Revolution among students of the second cycle of basic education with special needs. The researcher applied the questionnaire sheet to a sample of academics from Egyptian university professors in the field of Educational media and people with special needs and in the technological field, and those who have experience in the field, and the study sample was (300) single. 2) Scenarios: The expected scenarios were written for the future of school media activities in developing the skills of the Fourth Industrial Revolution among students of the second cycle of basic education with special needs, with an explanation of the features of the path that could lead to this future situation. The most important results: Giving the opportunity for all students with special needs to practice media activities of all kinds" came at the forefront of the expected roles of school media activities to develop the skills of the Fourth Industrial Revolution among students with special needs in the second cycle of basic education. While one of the most important challenges facing school media activities in developing the skills of the fourth industrial revolution among students of the second cycle of basic education with special needs was "the lack of sufficient material capabilities to develop school media activities to keep pace with the requirements of the fourth industrial revolution." Preparing a strategic plan for school media activities in preparatory schools to develop the skills of the fourth industrial revolution for students with special needs was one of the most important requirements for school media activities to develop the skills of the fourth industrial revolution among students of the second cycle of basic education with special needs. The study also adopted the optimistic scenario because it is the best scenario through which the role of school media activities in developing the skills of the fourth industrial revolution among students with special needs can be realized because of the structural changes it presents in the methods of education and the practice of school media activities.
ISSN: 1110-5836

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.