ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي قائم على الس...>الوصف

أثر برنامج تدريبي قائم على السقالات التعليمية في تنمية مهارات التربية الإعلامية لدى طلاب الإعلام التربوي: دراسة شبه تجريبية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Training Program Based on Educational Scaf-folding in Developing Media Literacy Skills for Students of Educational Media: Quasi-Experimental Study
المصدر: مجلة البحوث الإعلامية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية الإعلام بالقاهرة
المؤلف الرئيسي: دوابه، إيمان عز الدين محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع61, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أبريل
الصفحات: 35 - 100
DOI: 10.21608/jsb.2022.228649
ISSN: 1110-9297
رقم MD: 1279085
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم الجامعي | طلبة الجامعات | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السقالات التعليمية | مهارات التربية الإعلامية | Educational Scaffolding | Media Literacy Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي دراسة نظرية السقالات التعليمية باعتبارها من الاستراتيجيات والنظريات التربوية التعليمية الحديثة ذات الريادة في تطوير العملية التعليمية والتربوية، ومحاولة استكشاف مدى فاعليتها في تحقيق التعلم الإعلامي وتنمية مهارات التربية الإعلامية لدى الطلاب، ومن ثم تحددت مشكلة البحث الحالي في التساؤل الرئيس: ما أثر برنامج تدريبي قائم على السقالات التعليمية في تنمية مهارات التربية الإعلامية لدى طلاب الإعلام التربوي؟ واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات البحث في مقياسي مهارات التربية الإعلامية وتقييم نظرية السقالات التعليمية من وجهة نظر الطلاب، وتم تطبيقهما على عينة تجريبية من طلاب الإعلام التربوي قوامها (40) طالبا، وانتهت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي بالنسبة لمهارات التربية الإعلامية ككل وذلك لصالح التطبيق البعدي، حيث كانت قيم (ت) دالة عند مستوى دلالة 0.001، ووجود علاقة طردية متوسطة بين درجات الطلاب بالنسبة لمهارات التربية الإعلامية ودرجاتهم على مقياس تقييم نظرية السقالات التعليمية، حيث كانت (0,3> ر >0.7) وهي دالة عند مستوى 0,01، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيق البعدي والتطبيق التتابعي على مقياس مهارات التربية الإعلامية لصالح التطبيق التتابعي، حيث كانت قيم (ت) دالة عند مستوى دلالة 0,001.

The current research attempted to study the educational scaffolding theory as one of the modern educational strategies and educational theories that are pioneers in developing the educational and educational process, and to try to explore the extent of its effectiveness in achieving media learning and development. Media education skills for students, and then the problem of the current research was determined in the main question: What is the effectiveness of a training program based on educational scaffolding for developing media education skills for students of educational media? Educational scaffolding from the students’ point of view, and they were applied to an experimental sample of educational media students consisting of (40) students, and the results concluded that there were statistically significant differences between the mean scores of students in the two applications, the pre and post applications, with regard to media education skills as a whole, in favor of the post-application, where the values of (T) A function at the level of significance of 0.001, and the existence of a medium direct relationship between the students’ scores for media education skills and their scores on the educational scaffolding theory assessment scale, where it was (0.3< t <0.7), which is a function at the 0.01 level, and there are statistically significant differences between the mean The students’ scores in the post and follow-up application on the media education skills scale in favor of the follow-up application, where the (T) values were significant at the level of significance 0.001.
ISSN: 1110-9297

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.