ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين القضايا الأخلاقية ال...>الوصف

مدى تضمين القضايا الأخلاقية الحيوية في كتب الأحياء في الجمهورية اليمنية

العنوان بلغة أخرى: The Level of Inclusion of Bioethical Issues in the Yemeni School Biology Textbooks
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الجاجي، رجاء محمد ديب حمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aljaji, Raja M.
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 153 - 165
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1279220
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة الأحياء | الأخلاقيات العلمية | المناهج الدراسية | المسؤولية الاجتماعية | التقويم التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
القضايا الأخلاقية الحيوية | كتب الأحياء | تحليل المضمون | المرحلة الثانوية في اليمن | Bioethical Issues | School Biology Textbooks | High schools in Yemen
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمين كتب الأحياء في الجمهورية اليمنية القضايا الأخلاقية الحيوية، وتكونت عينة الدراسة من جميع كتب الأحياء المقررة في المرحلة الثانوية (الأول والثاني والثالث الثانوي)، كما تم تبني المنهج الكيفي من خلال أسلوب تحليل المضمون، حيث كانت وحدة التحليل المصطلح العلمي للقضية الأخلاقية الحيوية. وقد تكونت أداة الدراسة من قائمة مكونة من تسع قضايا أخلاقية حيوية، وهي: (الاستنساخ، الخلايا الجذعية، العلاج الجيني، تجميد الأجنة، القتل الرحيم، تأجير الأرحام، البصمة الوراثية، زراعة الأعضاء، الأغذية المعدلة وراثيا)، وقد خرجت الدراسة بالنتائج الآتية: لا يوجد تضمين للقضايا الأخلاقية الحيوية في كتابي الأحياء للصفين الأول الثانوي والثاني الثانوي، كما أظهرت النتائج أن كتاب الأحياء للصف الثالث الثانوي أكثر كتب الأحياء للمرحلة الثانوية تضمينا للقضايا الأخلاقية الحيوية، وقد أشارت الدراسة إلى أن هناك قصورا كبيرا في تضمين القضايا الأخلاقية الحيوية في كتب الأحياء للمرحلة الثانوية بشكل عام.

This study aimed to investigate the inclusion of bioethical issues in high schools’ biology textbooks in Yemen. The study sample consists of three biology textbooks of Yemeni high schools. Qualitative content analysis methodology was adopted and the unit of the analysis was the bioethical issue theme. The tool of the study consists of 9 bioethical issues namely, Cloning, Stem Cells, Gene Therapy, Embryo Cryopreservation, Euthanasia, Surrogate Mother, Genetic Imprint, Organ Transplantation and Genetically Modified Food. The results showed that there is no inclusion of bioethical issues in the biology textbooks for the 10th grade and the 11th grade. The results also showed that the 12th biology textbook has the best inclusion of the bioethical issues. However, the study indicated that there is a major deficiency in including bioethical issues in biology textbooks.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.