ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تمكين المعلمين في المدارس...>الوصف

درجة تمكين المعلمين في المدارس الحكومية بمحافظة مسقط في سلطنة عمان من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Teachers' Empowerment in Public Schools in Muscat Governorate in the Sultanate of Oman from their Point of View
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الكندي، راشد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المهدي، ياسر فتحي الهنداوي (م. مشارك), حماد، وحيد شاه بور (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 167 - 184
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1279239
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التمكين الإداري | التنمية المهنية | معلمو المدارس | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
تمكين المعلم | المدارس الحكومية | الإدارة المدرسية | سلطنة عمان | Teacher Empowerment | Governmental Schools | School Administration | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تمكين المعلمين في المدارس الحكومية بمحافظة مسقط في سلطنة عمان، وتحديد أثر اختلاف بعض المتغيرات الديموغرافية على تقديرات أفراد العينة، وقد استخدم الباحثون المنهج الوصفي، وتم جمع البيانات من خلال استبانة مكونة من (38) فقرة، وتكونت عينة الدراسة من (632) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بأسلوب العينة المتيسرة. وأظهرت النتائج أن درجة تمكين المعلمين جاءت مرتفعة في جميع المجالات باستثناء مجالي المشاركة في صنع القرار، والاستقلالية، وذلك بتقدير متوسط، كما ظهرت فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات لصالح الإناث، ما عدا في مجالي المشاركة في صنع القرار، والمكانة لم تظهر فيهما فروق دالة، كما لم تظهر فروق دالة تعزى لمتغير المرحلة التعليمية في جميع المجالات باستثناء مجال الاستقلالية، حيث كانت الفروق فيه دالة لصالح مدارس الحلقة الأولى، والمدارس المستمرة، وأخيرا لم تظهر فروق دالة تعزى لمتغير سنوات الخبرة في جميع المجالات.

This study aimed to explore the degree of teachers' empowerment in public schools in Muscat in the Sultanate of Oman and explore the effect of demographic variables on the sample’s ratings. The study employed a descriptive, quantitative approach and collected data through a questionnaire consisting of 38 items. The study sample included 632 teachers selected using convenience sampling. The results showed a high degree of teacher empowerment in all dimensions except for participation in decision making and autonomy which received moderate ratings. Statistically significant differences based on sex were found in all dimensions in favor of females, except for participation in decision-making and status, where no differences were found. There were no significant differences attributed to school level in all dimensions except for autonomy, where differences were in favor of first-cycle basic education and continuous schools. No significant differences were found based on years of experience.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.