ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين كتاب اللغة العربية ل...>مارك

مدى تضمين كتاب اللغة العربية للصف الثاني المتوسط لمبادئ الاقتصاد المعرفي واتجاهات مدرسي اللغة العربية نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which the Arabic Language Textbook for the Second Grade Includes an Intermediate Level of Knowledge Economy Principles and the Attitudes of Arabic Language Teachers Towards them
المصدر: مجلة القادسية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة القادسية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الخفاجي، سرمد محمد داود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khafaji, Sarmed Mohammed Dawood
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 13 - 39
ISSN: 1991-7805
رقم MD: 1279322
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | اللغة العربية | المناهج الدراسية | تطوير المناهج
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاقتصاد المعرفي | مدرسو اللغة العربية | كتاب اللغة العربية | المرحلة المتوسطة | Knowledge Economy | Arabic Language Teachers | Arabic Language Textbook | Middle School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06505nam a22002297a 4500
001 2034727
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a الخفاجي، سرمد محمد داود  |g Al-Khafaji, Sarmed Mohammed Dawood  |e مؤلف  |9 652383 
245 |a مدى تضمين كتاب اللغة العربية للصف الثاني المتوسط لمبادئ الاقتصاد المعرفي واتجاهات مدرسي اللغة العربية نحوها 
246 |a The Extent to which the Arabic Language Textbook for the Second Grade Includes an Intermediate Level of Knowledge Economy Principles and the Attitudes of Arabic Language Teachers Towards them 
260 |b جامعة القادسية - كلية الآداب  |c 2021  |g أبريل 
300 |a 13 - 39 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث الحالي معرفة مدى تضمين كتاب اللغة العربية للصف الثاني المتوسط لمكونات الاقتصاد المعرفي واتجاهات مدرسي اللغة العربية نحوها، ولتحقيق أهداف البحث استعمل الباحث المنهج الوصفي التحليلي والمسحي، إذ أعد الباحث قائمة بأهم مكونات الاقتصاد المعرفي الواجب تضمنها في كتاب اللغة العربية، واستبانة لمعرفة اتجاهات مدرسي اللغة العربية لمكونات الاقتصاد المعرفي وهي ذاتها استمارة تحليل المحتوى مكونة من (51) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: (النمو المعرفي والعقلي، الاجتماعي والوطني، التكنولوجيا والاتصال ، الاقتصادي والبيئي) وجرى التأكد من الصدق والثبات فيهما، وتكون مجتمع البحث من محتوى كتاب اللغة العربية للصف الثاني المتوسط، ومدرسي ومدرسات اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في مدارس قسم تربية الهاشمية والبالغ (68) مدرسا ومدرسة، وللإجابة عن الأسئلة جرى استخدام الوسائل الإحصائية المناسبة للبحث. وأظهرت النتائج استخلاص قائمة بمكونات الاقتصاد المعرفي التي ينبغي توافرها في كتاب اللغة العربية للصف الثاني المتوسط، وتوافر مكونات الاقتصاد المعرفي بنسب متفاوتة فجاء مجال النمو المعرفي والعقلي بتكرار (1170) بنسبة (47%)، وجاء بعدها المجال الاجتماعي والوطني بتكرار (954) بنسبة (40%)، وجاء بالمرتبة الثالثة المجال الاقتصادي والبيئي بتكرار (201) بنسبة (8%)، وجاء بالمرتبة الأخيرة مجال التكنولوجيا والاتصال بتكرار (127) بنسبة (5%)، وهذا يدل على وجود قصور في الجانب الاقتصادي والتكنولوجي، كما وأظهرت النتائج أن اتجاهات مدرسي اللغة العربية نحو مبادئ الاقتصاد المعرفي كانت إيجابية وبدرجة متوسطة، وفي ضوء النتائج جرى تقديم عدة توصيات ومقترحات لإجراء بحوث أخرى استكمالا للبحث الحالي.  |b The aim of this research is to find out the extent to which the Arabic language book for the second intermediate grade includes the components of knowledge economy and the of attitudes Arabic language teachers towards it, and in order to achieve the objectives of the research, the researcher used the descriptive, analytical and survey approach, The researcher prepared a list of the most important components of knowledge economy that should be included in the Arabic language book, and a questionnaire to find out the trends of Arabic language teachers and teachers of the knowledge economy components, which is the same as a content analysis form consisting of (51) paragraphs distributed into four areas: (Cognitive and mental, social and national growth, technology and communication, economic and environmental). Truthfulness and consistency were ascertained in them, and the research community consisted of the content of the Arabic language book for the second intermediate grade, and the Arabic language teachers for the intermediate level in the schools of the Hashemite Education Department, of which (68) teachers, And to answer the questions, appropriate statistical methods were used for the research. The results showed to extract a list of the knowledge-based economy components that should be available in the Arabic language book for the second intermediate grade, The availability of the knowledge-based economy components in varying proportions, so the cognitive and mental growth field came with a frequency of (1170) at a rate of (47%), followed by the social and national sphere with a frequency of (954) at a rate of (40%), and the economic and environmental field came in third place with a frequency of (201) at a rate of (8%). The field of technology and communication ranked last, with a frequency of (127), at a rate of (5%), and this indicates the presence of deficiencies in the economic and technological side, the results also showed that the attitudes of Arabic language teachers towards the principles of knowledge economy were positive and to a moderate degree. In light of the results, several recommendations and proposals were made to conduct other research to complement the current research. 
653 |a العملية التعليمية  |a اللغة العربية  |a المناهج الدراسية  |a تطوير المناهج 
692 |a الاقتصاد المعرفي  |a مدرسو اللغة العربية  |a كتاب اللغة العربية  |a المرحلة المتوسطة  |b Knowledge Economy  |b Arabic Language Teachers  |b Arabic Language Textbook  |b Middle School 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 001  |e Journal of Al-Qadisiya for Humanities Sciences  |f Al-qādisiyyaẗ li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ  |l 002  |m مج24, ع2  |o 0963  |s مجلة القادسية للعلوم الإنسانية  |v 024  |x 1991-7805 
856 |u 0963-024-002-001.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1279322  |d 1279322 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.