ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية سكامبر...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية سكامبر في تنمية مهارات التلاوة لدى طلاب الثانويات الإسلامية واستبقائهم لها

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Scamper Strategy in Developing and Retaining the Recitation Skills of Islamic High School Students
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الحبار، ندى لقمان محمد أمين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Habbar, Nada Luqman Muhammad Amin
المجلد/العدد: مج17, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 27
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1279579
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلوم الشرعية | علم النفس التربوي | طرق التدريس | تجويد القرآن
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على (أثر استخدام استراتيجية سكامبر في تنمية مهارات التلاوة لدى طلاب الثانويات الإسلامية واستبقائهم لها) بلغ حجم عينة البحث (53) طالبا تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية بلغ عدد أفرادها (26) طالبا درسوا باستراتيجية سكامبر في حين كانت الأخرى ضابطة بلغ عدد أفرادها (27) درسوا بالطريقة الاعتيادية. أعدت الباحثة أداة لقياس مهارات التلاوة مكونة من (26) فقرة. تم تحليل البيانات باستعمال الوسائل الإحصائية الأتية (الاختبار التائي، اختبار كيودر ريتشاردسون 21) وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين مجموعتي البحث التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في تنمية مهارات التلاوة والاستبقاء. ‏وفي ضوء النتائج وضعت الباحثة توصيات كان منها: تشجيع مدرسي الثانويات الإسلامية ومدرساتها على استخدام استراتيجية سكامبر في التدريس لما لها من دور في استبقاء المعلومات. أما المقترحات فكان منها: إجراء دراسة عن أثر استخدام استراتيجية التعلم بالأقران في تنمية أحكام التجويد لدى طلاب الثانويات الإسلامية.

The purpose of the research is to identify the effect of using the Scamper strategy on developing the recitation skills of Islamic high school students and their retention of it the size of the research sample was (53) students were divided into two groups, the first was experimental, the number of its members reached (26) students studied using the Scamper strategy, while the other was a control. The number of its members was (27). They studied in the usual way. The pure tool for measuring recitation skills consists of (26) gaps. Multiple choice mode Statistical data were analyzed using (the t-test, Coder Richardson's test 21), the results showed that there is a statistically significant difference at a significance level (0.05) between the experimental and control groups and in favor of the experimental group in developing recitation and retention skills. Encouraging Islamic high school teachers and teachers to use the Scamper strategy in teaching because of its role in retaining information.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.