| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى معرفة (أثر استخدام طريقة الحوار في تحصيل طلاب الثانويات الإسلامية في مادة الحديث النبوي الشريف وتنمية الثقة بأنفسهم). استعملت الباحثتان التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتي إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. تكونت عينة البحث من (29) طالبا من طلاب الصف الثاني بواقع (13) طالبا من شعبة (أ) من ثانوية (أبو أيوب الأنصاري الإسلامية) والتي مثلت شعبة المجموعة التجريبية و(16) طالبا من شعبة (ب) من ثانوية (سعد بن معاذ الإسلامية) والتي مثلت المجموعة الضابطة. أعدت الباحثتان اختبارا تحصيليا مكونا من (50) فقرة بصيغة الاختيار من متعدد والصواب والخطأ والتكميل. ولقياس الثقة بالنفس استخدمت الباحثتان مقياس جاهزا مكونا من (33) فقرة. تم معالجة البيانات إحصائيا باستعمال (الاختبار التائي ومعادلة كورد ريتشاردسون 21). وأظهرت النتائج التي توصل إليها البحث وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق طريقة الحوار ومتوسط تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات منها: ضرورة استخدام طرائق التدريس المتنوعة من قبل المدرسين داخل غرفة الصف ومنها طريقة الحوار لما لها من قدرة على شد انتباه الطلاب وزيادة فاعليتهم وثقتهم بأنفسهم. واقترحت الباحثتان إجراء دراسة عن: أثر استخدام طريقة الحوار في تحصيل طالبات الصف الخامس الابتدائي في مادة التربية الإسلامية واتجاههم نحوها \
The two researchers used the experimental design of two equivalent groups (experimental and control). The sample consisted of (29) students of second class which was(13) students in group (A) from Abu Ayoub AL Ansari secondary school which represents the experimental group; and (16) student in group (B) from Saad bin Math Islamic secondary school which represents the control group. The two researchers made an achievement test of (50) items of multiple choice, right and wrong, fill the blanks; and to measure self - confidence the researchers used a ready-made scale of (33) items. The data were statistically analyzed using (T. test and Kodur- Richardson 21) formula. The results showed: statistically significant differences between the averages of experimental and control groups achievements; the averages of of experimental group were higher. The researchers presented a number of recommendations and to mention but few: the necessity of using methodologies by teachers inside classrooms such as dialogue strategy due to its ability to draw the attention of students, increase their efficiency and self -confidence. Moreover, begining a study about the effect of dialogue strategy on the achievement of fifth graders female pupils in Islamic Curricula and their trends towards it. \
|
