| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة هو التعرف إلى أسباب ضعف تحصيل طلبة الصفوف الثلاثة الأولى في القراءة من وجهة نظر المعلمين وسبل معالجتها، ومن أجل تحقيق الأهداف المنشودة للدراسة. تم اختيار (35) مدرسة بطريقة العينة العشوائية البسيطة من أصل (51) مدرسة واختيار (100) معلم ومعلمة من هذه المدارس من أصل (300) معلم ومعلمة بنسبة 30 %، وتم استطلاع رأي ل(25) معلم ومعلمة من معلمي المرحلة الأساسية، من الصف الأول إلى الثالث من مديرية لواء دير علا. واستخدمت الباحثة الاستبانة أداة قامت بإعدادها لتحقيق أهداف الدراسة، حيث تكونت من (14) فقرة، وقد توصلت الدراسة على المستوى الكلي إلى أن درجة الضعف كانت عالية، لأسباب الضعف في مجال القراءة، بمتوسط حسابي (3.86) وانحراف معياري (53)، وعدد الفقرات، التي حصلت على درجة ضعف عال (10)، وعدد الفقرات التي حصلت على درجة ضعف متوسط (4). ومن نتائج سبل علاج ضعف القراءة التي حصلت على المرتبة الأولى الفقرة التي تنص على مراعاة ميول ورغبات الطلبة أثناء تأليف الكتب المدرسية في ضوء النتائج المتحققة، بنسبة (20%)، والفقرة التي حصلت على أدنى درجة ضعف، الفقرة التي تنص على إشراك الطلبة في الإذاعة المدرسية بنسبة (4%). وتوصلت الباحثة إلى بعض التوصيات التي توصي بها، ومنها ضرورة الحد من الغياب المتكرر للطالب عن المدرسة، وذلك من خلال التواصل بين المدرسة والبيت. وتنمية معلمي المرحلة مهنيا، وذلك بتدريبهم على كل ما هو جديد في أساليب تدريس القراءة، واطلاعهم على أساسيات تدريس طلبة الصفوف الثلاث الأولى وبالأخص القراءة، والتأكيد على أهمية تدريب المعلمين أثناء الخدمة، على أساليب تدريس جديدة، وحديثة للقراءة. والأخذ بعين الاعتبار، أهمية التقويم التشخيصي للطلبة بداية العام الدراسي، والفصل الدراسي، وتوعية المعلمين لذلك ومتابعتهم من قبل مشرفيهم من خلال الزيارات الدورية لهم خلال العام الدراسي، للوقوف على نقاط الضعف والقوة لدى كل طالب.
This study aimed to identify the reasons for the poor achievement of students in the first three grades in reading from the teachers' point of view and ways to address them, and in order to achieve the desired objectives of the study. (35) schools were selected using a simple random sampling method out of (51) schools, and (100) teachers were selected from these schools out of (300) male and female teachers at a rate of 30%, and an opinion poll was conducted for (25) teachers of the basic stage , from the first to the third grade of the Deir Alla District Directorate. The researcher used a questionnaire as a tool that she prepared to achieve the objectives of the study, which consisted of (14) paragraphs. The study concluded at the total level that the degree of weakness was high, due to the reasons for weakness in the field of reading, with an arithmetic mean (3.86) and a standard deviation (.53), and the number of The paragraphs that got a high degree of weakness (10), and the number of paragraphs that got a medium degree of weakness (4). Among the results of ways to treat poor reading that ranked first is the paragraph that states that students’ tendencies and desires are taken into account while writing school books in light of the achieved results, at a rate of (20%), and the paragraph that got the lowest degree of weakness, the paragraph that states that students should be involved in the radio school at a rate of 4%. The researcher reached some recommendations that she recommends, including the need to reduce the frequent absence of students from school, through communication between school and home. And the development of teachers of the stage professionally, by training them on everything new in the methods of teaching reading, and informing them about the basics of teaching students of the first three grades, especially reading, and emphasizing the importance of training teachers during the service, on new and modern teaching methods for reading. And taking into account the importance of the diagnostic evaluation of students at the beginning of the school year and the semester, and raising the teachers' awareness of that and following them up by their supervisors through periodic visits to them during the school year, to find out the strengths and weaknesses of each student.
|
