ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام التطبيقات الإلكتر...>الوصف

واقع استخدام التطبيقات الإلكترونية في تعليم المهارات اللغوية لذوات الإعاقة الفكرية البسيطة من وجهة نظر الأمهات

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Electronic Applications in Teaching Language Skills to People with Mild Intellectual Disability from the Mothers’ Perspective
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: السهلي، منيرة فهد فلاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsahli, Muneera Fahad
مؤلفين آخرين: الشمري، خالد بن حبيب مفلح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع74
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 519 - 567
DOI: 10.52839/0111-000-074-015
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1280772
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | ذوو الاحتياجات الخاصة | التطبيقات الإلكترونية | التواصل اللغوي | الإعاقة الذهنية | ربات الأسر | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات اللغوية | التطبيقات الإلكترونية | الإعاقة الفكرية البسيطة | أمهات ذوات الإعاقة الفكرية | محافظة حفر الباطن | Linguistic Skills | Electronic Applications | Intellectual Disability | Mothers of Intellectual Disability Students | Hafer Al-Baten
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام التطبيقات الإلكترونية في تعليم المهارات اللغوية لذوات الإعاقة الفكرية البسيطة من وجهة نظر الأمهات، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. تم توزيع الاستبيانات الإلكترونية على العينة، وتمت استجابة ١٢٢ استبانة من أمهات الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية البسيطة بالمدارس الحكومية بمحافظة حفر الباطن. معدل الاستجابة كان 94%، وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير مستوى الدخل الشهري بالنسبة لمعوقات استخدام التطبيقات الإلكترونية في تدريس الطالبات ذوات الإعاقات الفكرية البسيطة، بينما لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير مستوى الدخل الشهري بالنسبة لمحور استخدام التطبيقات الإلكترونية في تعليم المهارات اللغوي. ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمستوى تعليم الأم أو الأب بالنسبة لمحور الدراسة الأول الذي هو مساهمة التطبيقات الإلكترونية في المهارات اللغوية، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمستوى تعليم الأم والأب لمحور الدراسة الثاني، وهو معوقات استخدام التطبيقات الإلكترونية.

This study aims to identify the reality of using electronic applications in teaching language skills to people with mild intellectual disabilities from the mothers’ perspective. A descriptive approach was used. The electronic questionnaires were administered to the study sample, 122 responses were received from mothers of the students with mild intellectual disability in Hafer Al-Baten schools. The response average rate was The results showed that there are statistically significant differences that are related to the variant of monthly income as for the barriers to using electronic applications in such schools, whereas there were no differences regarding the variant of monthly income regarding the axis of using electronic applications in teaching skills. There were no differences between the mothers and fathers in the educational level as to the first axis, whereas there were differences between the mothers and fathers in the educational level as to the second axis which is barriers to using electronic applications.

This study aims to identify the reality of using electronic applications in teaching language skills to people with mild intellectual disabilities from the mothers’ perspective. A descriptive approach was used. The electronic questionnaires were administered to the study sample, 122 responses were received from mothers of the students with mild intellectual disability in Hafer Al-Baten schools. The response average rate was %94. The results showed that there are statistically significant differences that are related to the variant of monthly income as for the barriers to using electronic applications in such schools, whereas there were no differences regarding the variant of monthly income regarding the axis of using electronic applications in teaching skills. There were no differences between the mothers and fathers in the educational level as to the first axis, whereas there were differences between the mothers and fathers in the educational level as to the second axis which is barriers to using electronic applications.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.