| LEADER |
04078nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2037219 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a فايد، سامية المحمدي
|g Fayed, Samia Almohamdy
|e مؤلف
|9 288005
|
| 245 |
|
|
|a الخرائط الذهنية وأثرها في تنمية بعض مهارات التفكير المتشعب في مادة التاريخ لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a Mind Maps and its Effect on Developing some Branchibg Thinking History Course among Preparatory Stage Pupils
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 131 - 152
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية بعض مهارات التفكير المتشعب في مادة التاريخ لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. أعتمد على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، تم اختيار عينة البحث (٧٠) تلميذ ومقسمين إلى (٣٥) مجموعة التجريبية، و(٣٥) مجموعة الضابطة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة الكفر الشرقي الإعدادية المشتركة التابعة لإدارة الحامول التعليمية بمحافظة كفر الشيخ. وتم تطبيق اختبار مهارات التفكير المتشعب على المجموعة التجريبية والضابطة قبليا وبعديا، وتم تدريس وحدة (تاريخ مصر عبر العصور القديمة) المعاد صياغتها وفق الخرائط الذهنية للمجموعة التجريبية وتدريسها للمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المتشعب في التاريخ لصالح المجموعة التجريبية. وتم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.
|b The aim of the research is to reveal the effect of using mind mapping strategy in developing some divergent thinking skills in history for middle school students. The research sample was selected (70) students and divided into (35) experimental group, and (35) control group from first year middle school students at Al-Kafr Al-Sharqi Preparatory Joint School affiliated to Al-Hamoul Educational Administration in Kafr El-Sheikh Governorate. The divergent thinking skills test was applied to the experimental and control group before and after, and the unit (The History of Egypt through Antiquity) was taught re-drafted according to the mental maps of the experimental group and taught to the control group in the usual way, and the results of the research resulted in a statistically significant difference in the post application of the test Divergent thinking skills in history for the benefit of the experimental group. A set of recommendations and suggestions were presented.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a الخرائط الذهنية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|a مهارات التفكير
|a مادة التاريخ
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية الخرائط الذهنية
|a مهارات التفكير المتشعب
|b Mind Mapping Strategy
|b Divergent Thinking Skills
|
| 700 |
|
|
|a البنا، نورهان عادل
|g El Banna, Nourhan Adel
|e م. مشارك
|9 681257
|
| 700 |
|
|
|9 681258
|a الباز، مريم نياز علي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 029
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 104
|m ع104
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-104-029.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1281330
|d 1281330
|
