ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الذات الأكاديمية وعلاقت...>الوصف

فاعلية الذات الأكاديمية وعلاقتها بالتوافق الدراسي لذوي صعوبات التعلم والعاديين

العنوان بلغة أخرى: Academic Self-Efficacy and its Relationship to Academic Compatibility for People with Learning Disabilities and Ordinary People
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جلجل، نصرة محمد عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jaljal, Nasra Muhammad Abd-Al-Hamid
مؤلفين آخرين: محمد، غادة عبداللطيف عبدالفتاح (م. مشارك) , النجار، حسني زكريا السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع104
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 17 - 39
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1281647
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التوافق المدرسي | صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية الذات الاكاديمية | التوافق الدراسي | ذوي صعوبات التعلم | العاديين | Academic Self-Efficacy | Academic Compatibility | People with Learning Disabilities | Ordinary
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

242

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين فاعلية الذات الأكاديمية والتوافق الدراسي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والعاديين ودراسة الفروق بين التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والعاديين والتعرف على نوع العلاقة الارتباطية بين فاعلية الذات الأكاديمية والتوافق الدراسي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والعاديين حيث استخدم الباحث عينه من طلبة المرحلة الابتدائية وعددهم (100) طالب وطالبه من طلاب مدرسة لطفي السيد الابتدائية بادرة دسوق التعليمية (عاديين وذوي صعوبات تعلم) للعام الدراسي (2020/ 2021) واشتملت أدوات البحث على مقياس فاعلية الذات الأكاديمية من إعداد الباحث 2021 ومقياس التوافق الدراسي للدكتور حسني زكريا النجار 2010. وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) في التوافق الدراسي (العلاقة بالزملاء، والمواد الدراسية، وتنظيم الوقت والاستذكار) وأن هناك علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) في (العلاقة بالزملاء، والأنشطة المدرسية) لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والعاديين بالمرحلة الابتدائية.

The aim of the current research is to reveal the relationship between academic self-efficacy and study compatibility for students with learning disabilities and ordinary ones. Also study of the differences between students with learning disabilities and the ordinary; identifying the type of correlation between self-efficac Academic and academic compatibility among students with learning disabilities and ordinary student. The researcher used a sample of primary school students, and they numbered (100) male and female students. Lotfi El Sayed Primary School Desouq Educational Initiative (ordinary students and students with learning disabilities) for the school year (2020/2021) and the research tools included the academic self-efficacy scale prepared by the researcher on 2021; and the study compatibility scale prepared by Dr. Hosny Zakaria Al-Najjar 2010. The study concluded that there is a statistically significant correlation at the level (0.01) in academic compatibility (relationship with colleagues, study materials, time regulation and studying) and that there is a statistically significant correlation at level (0.05) in (relationship with colleagues, school activities) for students with Learning disabilities and the ordinary in the primary stage.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.