التفاعل في التعليم الإلكتروني وعلاقته بالمعرفة الشخصية للطلبة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية
| العنوان بلغة أخرى: |
Interaction in E-Learning and its Relationship to the Personal Knowledge of Students from the Point of View of Faculty Members |
|---|---|
| المصدر: | مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية |
| الناشر: | جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | جبر، غسان كاظم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Jeber, Gassan Kadem |
| المجلد/العدد: | مج21, ع42 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الصفحات: | 157 - 172 |
| DOI: |
10.54633/2333-021-042-013 |
| ISSN: |
1994-697X |
| رقم MD: | 1282245 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التفاعل التعليمي | التعليم الإلكتروني | أنماط الشخصية | الفروق الفردية | Educational Interaction | E-Learning | Personality Patterns | Individual Differences
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
11
| LEADER | 03019nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2038263 | ||
| 024 | |3 10.54633/2333-021-042-013 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a جبر، غسان كاظم |g Jeber, Gassan Kadem |q Jabr, Ghassan Kazem |e مؤلف |9 634657 | ||
| 245 | |a التفاعل في التعليم الإلكتروني وعلاقته بالمعرفة الشخصية للطلبة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية | ||
| 246 | |a Interaction in E-Learning and its Relationship to the Personal Knowledge of Students from the Point of View of Faculty Members | ||
| 260 | |b جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية |c 2022 | ||
| 300 | |a 157 - 172 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هل يختلف تفاعل الطلبة في التعليم الإلكتروني وممارسة مهارات التدريس وفقا لمعرفة التدريسيي الشخصية لهم ومعرفة الفروق الفردية بينهم؟ بهذا السؤال تبلورت مشكلة البحث، وسيتعرض الباحث لهذا السؤال بعدد من الجوانب الخاصة والمنبثقة من التفاعل الاجتماعي الواقعي بين التدريسيي والطلبة في قاعة المحاضرة بشكل خاص والكلية بشكل عام، واختلافه عن التفاعل بين التدريسي وطلبته في الواقع الافتراضي من طريق التعليم الالكتروني. |b Does the interaction of students in E-learning and the practice of teaching skills differ according to the teachers’ personal knowledge of them and the individual differences between them? With this question, the research problem created, and the author will be exposed to this question with a number of special aspects emanating from the realistic social interaction between the teaching staff and students in the classroom in particular and the college in general, and its difference between the interaction between the teaching and students in virtual reality through E-learning. | ||
| 653 | |a التعليم الإلكتروني |a التفاعل الاجتماعي |a طلبة الجامعات |a المهارات التدريسية |a المعرفة الشخصية | ||
| 692 | |a التفاعل التعليمي |a التعليم الإلكتروني |a أنماط الشخصية |a الفروق الفردية |b Educational Interaction |b E-Learning |b Personality Patterns |b Individual Differences | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Education & Educational Research |6 Humanities, Multidisciplinary |c 013 |e Maisan Journal of Academic Studies |f Maǧallaẗ Mīsān li-l-dirāsāt al-akādīmiyyaẗ |l 042 |m مج21, ع42 |o 2333 |s مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية |v 021 |x 1994-697X | ||
| 856 | |u 2333-021-042-013.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1282245 |d 1282245 | ||
عناصر مشابهة
-
صعوبات استخدام التعليم الإلكترونى فى كلية التربية بجامعة الأقصى من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة وتصور مقترح لعلاجها
بواسطة: شرف، محمد صلاح خليل منشور: (2019) -
درجة التواضع الثقافي لأعضاء الهيئة التدريسية في جامعة الكويت من وجهة نظر الطلاب: دراسة سيسيولوجية
بواسطة: العنزي، نواف ساري منشور: (2024) -
تكنولوجيا التعليم الإلكتروني من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب بجامعة المنوفية في زمن الكورونا
بواسطة: عبدالحميد، محمد زيدان منشور: (2022) -
المقومات الشخصية والمهنية للأستاذ الجامعي من وجهة نظر طلابه
بواسطة: عبد ربه، علي بن علي منشور: (1994) -
تقويم تجربة استخدام التعليم عن بعد من وجهة نظر المعلمين بمحافظة بيشة
بواسطة: المعاوي، عبدالرحمن سالم عبدالله منشور: (2022)
